数字图书馆 远程教育服务新模式.docVIP

第13卷 现代教育技术 Vol. 13 2003年第6期 Modern Educational Technology No. 6 2003 数字图书馆：远程教育服务新模式郭占瀛邯郸职业技术学院邯郸056001 【摘要】远程教育遭遇发展瓶颈：核心竞争力缺乏。欲培育核心竞争力，必深入教学领域。而教学的最大障碍，则在于教学支持服务体系的滞后和缺失。数字图书馆建设为远程教育服务体系提供了创新模式。以数字图书馆建设为核心，以本地/远程支持服务环节的无缝链接为导向，是形成远程教育服务新模式的可行途径。远程教育数字图书馆复合图书馆教学支持服务体系 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2003）06—0023—03 一、 远程教育的瓶颈一般来说，现代远程教育可以以两种模式存在：一种是完全开放的虚拟大学， 没有围墙，其规模可以遍布全球；一种是依托传统大学，通过媒体，突破围墙和校园的限制来为社会服务，即所谓远程教育的二元模式。这种模式呈现出校内教育与远程教育一体化的趋势，正如联合国教科文组织1997年所预测：由于网络教育与培训的发展，从某种程度上说，所有大学在未来都会成为双元模式高等院校机构[1]。我国教育部于1999年初批准清华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南大学进行现代远程教育试点，目前已发展至67所。由于国情和发展阶段所限，今后相当长时期内，我国的远程教育将以二元模式为主。但远程教育的二元模式面临着三大挑战：一资源整合，二质量保证三环境营造。这三大问题的核心，是如何谋求远程教育的核心竞争力。教育的核心竞争力必然体现在教学中。这也就是二元模式远程教育的瓶颈所在：即校内资源如何服务于远程教育，如何为本校和远程教育建立无缝隙的、统一的服务模式。图书馆作为不可或缺的校园资源如何融入远程教育，自然是理论和实践研究的重大课题。二、 数字图书馆融入远程教育传统图书馆教育，特别是大学图书馆于高等教育，主要体现学校的教学活动提供文献保障的中介功能上。这种中介性带有浓厚的间接、被动、从属的色彩。但是随着计算机技术和通讯技术的迅猛发展，图书馆正在经历着深刻的革命：传统图书馆正在走向复合型图书馆（Hybrid Library）即传统的纸张型文献资源与数字图书馆并存；文献长期拥有与文献即时存取并存的图书馆形态。它不是纸张型文献和数字型文献的简单叠加，而是着眼于不同载体、不同界面之间的无缝链接也就是说，它并不是致力于以技术手段取代纸张型文献的功能，而是力图开发出将传统的文献资源与不断增长的数字化资源集成管理服务的机制与界面。换言之，复合图书馆就是传统图书馆与数字图书馆的无缝链接。复合图书馆并不只是传统图书馆与数字图书馆之间的过渡形态，而是一种全新的图书馆模式，也是当前和今后较长时期内图书馆的实际运行状态。这必将而且正在导致图书馆教育功能的全面创新。数字图书馆的形成和发展强化了图书馆的文献保障功能，赋予其教育功能以新的涵义数字技术平台的搭建，使信息的获取从馆内的物理空间延伸到了馆外的虚拟空间；信息的提供从馆内延伸到了用户所在地，极大地加强了文献资源的中介性、流动性，使传统图书馆更为直接地接近用户的需求，提高他们吸收知识的效率。复合图书馆更为主动地支持终身学习和参与教学支持，因而全面参与远程教育进程高等教育的二元模式使大学越来越多地接受从事各种职业的远程学生。成人学生更加迫切需要与校内学生享有同质学习服务，复合图书馆能够使大学图书馆具备这样的职能。图书馆与图书馆员有可能积极介入教学与学习支持，如为计算机辅助教学提供技术支持、为网络课件提供信息资源支持等。复合图书馆成为直接传授信息处理技能的重要平台基于各专业的知识背景，图书馆和图书馆员应该而且能够从事如确认信息需求、形成检索策略、实施检索、评价信息等处理信息技能的传授和咨询工作。这对于远程学生的自学能力尤为重要。图书馆教育职能的创新成为新世纪图书馆融入远程教育的根本依据和支点。因为远程教育面临的突出矛盾无一不需要数字图书馆建设、复合图书馆链接来逐步解决。以我国远程教育的现状而论，开放教育既不能是不放教育，但也不等于放开教育，远程教育的核心要素是为学生提供支持服务，而当前学习资源的开发、管理和学习支持服务系统明显滞后使远程教育的质量大打折扣。因为远程教育的特点是时空分离，以自学为主。因此，自学能力培养是远程教育成败的关键。而相比较于发达国家的远程教育，我国的重大差距，也在一定程度上表现为学生自学能力差，因而质量不高。而在学生自主学