民族小学音乐教师在课堂上有效运用多媒体技术的现状研究.docVIP

伊犁师范学院教育科学系 2012届本科毕业论文(设计) 论文题目 ： 民族小学音乐教师在课堂上有效运用多媒体技术的现状研究 作者姓名 ： 班 级 ： 专 业 ： 学 号 ： 指导教师 ： 完成时间 ： 2012年5月27日 教育科学系 二〇一二年五月  民族小学音乐教师在课堂上有效运用多媒体技术的现状 研究 — 以窝依莫克乡第一民族小学为例 内 容 摘 要 在民族小学音乐课堂上运用现代多媒体进行教学，它极大地拓宽了音乐教学的课容量，提高了学生学习的兴趣，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的积极性。它将抽象的音乐与画面，经过一系列处理而变得通俗易懂，使音乐更加形象化。多媒体教学的运用是音乐教育发展的趋势，也是新的音乐课程标准对教师提出的要求。所以作为音乐教师，应该在实际操作过程中应避免它的副面效应，合理利用它，充分体现现代教学思想，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量，达到事半功倍的效果。为了跟深入的研究民族小学音乐教师在课堂上有效运用多媒体技术的现状，从2011年9月6日到2011年10月16日利用四十八天的时间，去布尔津县窝依莫克乡“第一民族小学”现场听课，记录五位音乐教师的课，同样过去布尔津县也格孜托别乡“双语第一小学”现场听课，记录了两位音乐教师的课。研究中利用了观察法和文献法。在研究过程中我发现了有些教学中的不足点从而提出了完善民族小学音乐教师有效运用多媒体技术的建议。 关键词：小学音乐 多媒体教学 小学音乐教学 多媒体技术目 录 一﹑引言 1 二、研究对象和方法 4 三、民族小学音乐教师在课堂上有效运用多媒体技术的现状 5 四﹑民族小学音乐课堂上运用多媒体教学中存在的问题及原因分析 9 五﹑完善民族小学音乐教师有效运用多媒体技术的相应对策 13 六、结束语 21 参 考 文 献 22 后记 23 一﹑引言 （一）“一切为了每一个学生的发展”，多媒体技术实现了“轻负高效”的音乐课堂，培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑合作创作的能力，有效推进了学习方式的转变。多媒体技术将文字、图形、图、声音等各种教学信息交融在一起，又将影视艺术中的时空跳跃、时间倒置、景物切换、蒙太奇等手法运用于课件中，有利于开拓思路，激发想象，使学生思维高度活跃，点燃创新与创作火花。 （二）相关研究 我国的音乐教育有着极其悠久的历史，早在2000多年前的孔子时期，就已经有“礼乐”制度。但我国的学校音乐教育却走过了一段艰难的历程，直至1907年《奏定女子师范学堂章程》和《奏定女子小学堂章程》颁布后，音乐课才被正式列入学堂章程。经过这一个多世纪的努力，音乐教育出现了有目共睹的繁荣局面。但由于教育思想、培养方向、经费、师资、教材、设备等影响，我国学校音乐教育长期注重知识、技能的传授，忽视了艺术个性、艺术创造力的发展，因而导致我们的音乐课堂教师教得吃力，学生学得乏味。 随着基础教育改革不断的深入，作为教育改革的一部分的艺术教育也凸显其时代特征，它从传统的专业教育转向素质教育，音乐课程也开始从单一走向综合。《艺术课程标准》（以下简称《课准》）指出，艺术课程是一门在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改革的新课程，它是舞蹈、戏曲、歌剧、舞剧、诗歌、美术等多种艺术学科的综合，并与之相互渗透，相互交融。以“艺术范例”为内容载体进行整体设计的音乐课本，它更注重思想性、人文性、时间性和综合性。新课程改革的过程，也是教师成长的过程，教师是课堂上的主导者,教师自身素质的高低直接影响着课堂的效果。新的艺术（音乐）教材是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内容，包含丰富的社会、自然、人文信息，具有明确内容主题的艺术教学载体，既强调各种音乐知识的教学，又提倡音乐与各学科之间的综合与整合。这种发展趋势对音乐老师所具备的基本素质、知识和能力提出了新的要求，这也是当前广大音乐教师迫切需要思考和解决的问题。 现代教育信息技术的发展使人类迈进了信息化时代。多媒体技术从开发运用到普及，正以其独特的速度和信息的聚合与广度，渗透到教育实践的各个层面。相对传统的教学方式，多媒体教育技术是一种比较年轻的教学辅助方法，它随着近些年计算机信息技术水平的不断提高和普及，逐渐地在学校教育中占有越来越重要的地位。学习掌握必要的现代教育技术理论与实践经验，并将之应用于本专业的教学之中，已成为现代教师必备的职业素质。音乐欣赏随着多媒体技术的不断进步，作为艺术教育重要组成部分的学校音乐教育，也逐渐将多媒体教育技术引进具体的教学实践中，发挥了其它教学辅助手段不可替代的作用和效果。 我国是一个有着几千年历史的礼乐之邦，自古以来，中国的文人政客都十分注重音乐对个人情操和