关于价值观教育在《经济政治与社会》课程中的应用的研究.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationR~earch 2012年11月 中旬刊 思想 ·政治 关于价值观教育在 《经济政治与社会》课程中的应用的研究 高成坤 (上海信息技术学校 上海 200331) 【摘要】如何提高德育的实效性一直是 困扰德育工作者的一个棘手问题，长期以来，不论是在教学方法的探讨上 ，还是教 学模式的改变上我们都做了许 多探索工作。本文从教学实践的角度，探讨 了价值观教育怎样在德育教材中进行渗透的问题， 为提高德育教学的实效性做 了有益 的探索。 【关键词】价值观 以学生为本 教学环节 · 【中图分类号】Fo 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2O12)11-0079—01 《经济政治与社会》是 中专一年级的新版德 育教材 ，主要 的影响。所有的认识和情感都应该落实在行为上。以往德育 向学生介绍经济、政治方面 的基本知识 ．宣传党 的经济、政治 课之所 以不能取得理想的教育效果，一个很重要的原因是 学 方针、政策。价值观教育则注重从学生、社会的实际出发，真 生的切身体验不明显。所以我们在这个环节将课内活动和课 正贯彻 “以人为本”，强调发挥学生的主体性，强调师生互动、 外活动结合起来 ，强调活动的体验和行为的连贯性、一致性 。 生生互动 。。在教学中，我把价值观教育 内容 引入到教学实践 注重培养学生 的团队合作精神 。 中。在 以下几个教学环节方面做 了一些探讨工作。 例如 ，在 《民族区域 自治制度》模块教学中，让同学们 回 一 、 认知层面 ，学习的 目标是 了解和知晓。 去准备 ，以小组为单住，表演一段少数民族的舞蹈 ，或者唱一 这一层面主要是 了解当前的社会现实．现行的基本经 首少数民族的歌 曲等节 目。这样大家可以更深入地了解某个 济、政治制度。认知是理解和评价的前提和基础。但是现今中 民族 的文化、风俗 。增进 民族 问的了解和 团结 。又如，在 《我 国 专的很多学生对学习是提不起兴趣 的，同时也缺乏 良好 的学 民主政治的发展道路》的模块教学中。让同学们做一次校 内 习习惯 。这些都要求教 师在准备教学内容的时候要着眼于他 人大代表，以小组为单位 。深入 了解校-晴，了解当前同学们关 们的 “眼球 ”，要在上课后 的最短时间内吸引学生的注意力 ． 注的学校热点、难点问题 ，提交议案，向学校有关部门反映学 引起他们对所要 了解 问题 的关注。教学要达到这个 目的。可 生的呼声。体会人大代表的职能和在 国家民主建设方面的作 以采取 多种方式 。但长期的教 学实践告诉我们 ．如果用那些 用。经过实践，同学们感受很深 ，用他们的话来说就是在履行 较为感性的材料 ，效果会更好 。 职责的过程 中深深地体会 了什 么是责任 。能有这种体会实属 二、概念层面 。学习的 目标是理解 。 不易。 有 了简单的了解，但如果没有理解 ，那么所收获的也将 当然 以上这四个步骤是不能截然分开的．它们是一个环 只是一些肤浅的知识，所 以要想对事物有较为深刻的见解。 环相扣的整体 ，前一步骤开展的好坏直接影响到后一环节是 必须要有理解这一必不可少的环节。但是受知识面和知识层 否能达到预期的 目标和效果 。在 “知 ”的层面上我介绍一些最 的限制 ，如今的大部分中专生对事物的理解往往还只停留在 基本的概念和知识 。用直观、感性的方式让他们理解这些 内 较浅的层次上。所 以。在这一环节 ，无论是讨论还是联系过去 容 ，在这个过程 中锻炼学生的观察、感知等能力；在 “意”的层 所学内容，教师都要结合学生的基础 ，把握深度 ，否则学生的 面上 ，配合概念 ，辅 以情景、案例 ，使他们的认识从 感性上升 自信将受挫 ，讨论也达不到预期的效果。 到理性。“知 ”和 “意”内容不追求多，而是求精 。在 “情”的层面 例如，在 我《 国的社会主义政治制度》的模块教 学中，教 上 ，要让理解 的内容得到升华 ，要配有相应 的讨论等