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“90后”大学生价值观教育的瓶颈与突破.pdf 2页

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“90后 "大 学生价值 观教 育的瓶颈与 突破 赵 堑 史 伟 (辽宁科技大学,辽宁 鞍山 114051) 摘 要:“90后”大学生作为新时代的青年群体 ,现已成为我国大学生的主体。伴随着社会的全面转型与发展 ,他们既是 经济发展的受益者、网络时代的体验者,又是社会存在的不 良风气和 负面文化传媒的受害者。为此,分析 9“0后”大学生价值观 的现状和特点,直面价值观教育的瓶颈,探讨 “90后”大学生价值观教育的突破创新 ,已成为当前高校价值观教育的一项极其 重要的现实课题 。 关键词:9“0后”大学生 价值观 瓶颈 创新与突破 一 、 “90后”大学生价值观的现状及特点 的认同,而是以自我为出发点来寻求集体和个人的“双赢”。 (一)思维早熟、个性张扬 、抗挫能力不足 。 还有部分大学生过分强调 自己的利益要求 ,无视个人对社 由于时代高速网络信息化 ,现如今传统的教育方式和 会和集体应尽的责任。这种过于关注 自我的价值取向,导 学习模式已发生了很大变化 。“90后”大学生接受的大量信 致了 “90后”大学生集体观念及社会责任感的下滑。很多学 息 ,使他们的思想更为早熟 ,对事物的理解独立 自主 ,不轻 生干部直言不讳地表示 “参加学生会等学生组织的主要原 易盲 目认同。然而.思想活跃的 “90后”大学生在标新立异 、追 因”是 “锻炼 自己.提高个人能力”,而将 “为同学服务”放在 求时尚、展示 自我的同时,他们极力摆脱外界的束缚 ,追求 第二位。 自我 、自由,这就在很大程度上使得这些大学生心理脆弱、 二、9“0后”大学生价值观教育的瓶颈 缺乏挫折承受力。 价值观是个人思想上 、精神上 的旗帜。在 日新月异 、 (二)价值取向与追求的多元化。 信息化的今天 ,如何将时代精神和正确的价值观传递给 市场经济的不断发展使传统的一元价值观受到巨大冲 “90后 ”大学生是 当前价值观教育的关键。我们在把握 击 ,人们的价值取向呈多元化的发展态势 ,这在 9“0后”大学 “90后”大学生价值观时代特征 的基础上 .只有看 清当代 生身上表现尤为突出。他们一方面对 “为人民服务”、“人生的 大学生价值观教育 的瓶颈 ,才能对症下药 ,有针对性地 价值在于奉献”等传统的价值观持冷漠态度,另一方面对 自 解决 问题。 私 自利 、专为索取 、不讲奉献的个人主义观点极端鄙视。他 (一)与复杂的现实生活联系不紧。 们在个人与社会,索取和奉献的选择中不再偏重于哪一方, 当前 .高校的价值观教育往往都被归拢在思想政治 而是试 图在两者中寻找一个平衡点,在价值选择上更倾向 教育的范畴内。一定要 防止思政教育的形式主义 、口号主 于个人与社会并重,奉献和索取兼顾。 义 .防止形而 向上和充满说教的形式化教育使当前思想 (三)理想信念淡薄。价值 目标功利化。 政治教育偏离高校的现实教育现状 ,不让其成为当今价 “90后”大学生中有部分人对共产主义的信仰正在发生 值观教育的一个硬伤 ,不使高校的价值观教育偏离缤纷 动摇。他们一方面接受或赞同共产主义理想 ,表示愿意为共 复杂 的现实生活 、远离大学生钟情关注的 目光 、陷入僵 产主义而奋斗终生.另一方面又认为实现这个理想是渺茫 化 、枯燥。 的。“90后”大学生大多数有入党的要求 ,但入党的动机不是 (二)教学途径比较单一。 信仰共产主义 ,也不是要为社会作贡献 ,而是把入党看成是 目前 ,高校对大学生价值观的教育主要是通过思想品 促进个人就业和发展的基础 ,具有明显的功利主义倾 向;在 德修养与法律基础课和其他零散的课程活动来进行的,有 选择未来职业

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