浅谈情感态度与价值观在化学教学中的实施.pdfVIP

警 警 每 浅谈情感态度与价值观在化学教学中的实施 ◆魏元涛 (山东省淄博Ifi博山区北博山FlI心学校) 【摘要】初中化学新一轮基础教育课程改革将情感态度和价值观确定为一项重要的课程 目标，突出了以学生发展为本的思想，有利于学 生的全面发展 这就要求教师在教学过程中，充分挖掘教材中蕴藏的德育因素，明确知识传授点和德育渗透点，采用合理的情感教学方 法，真正落实情感态度与价值观 目标的教学，以促进学生的全面发展。 【关键词】新课程 三维 目标 人文精神 社会意识 科学精神 情感、态度与价值观是新课程的三维 目标之一，它关注教育过程中对 经济的发展和人口的增长 以及人 民生活水平 的提高，水资源短缺的问题越 学生的兴趣、意志、科学态度，科学精神等因素的培养，旨在促进学生个体 来越严重，所以我们必须养成节约用水的良好习惯，并要求学生将这些知 的全面发展，其重要性不言而喻。这就要求教师必须将情感态度与价值观 识用到 自己的生活中，教育学生应从 自己做起，自觉树立节约资源的意识。 有机地渗透到课堂教学内容中去，使其成为课程教学 内容的血 肉，成为教 3．树立正确的价值观。化学是一柄双刃剑，它既能造福人类，又能为 学过程的灵魂。下面笔者结合 自己的教学实践，就化学课程教学中如何实 人类带来灾难。科学技术最终是否能造福人类 ，还取决于掌握科学技术知 施情感态度与价值观的教学谈几点粗浅认识。 识的人，取决于人的品德修养和价值观念。 “全球最大冰毒案”主犯刘招 一 、 通过化学史教学培养学生的人文精神 华，用新型化学合成方法制造 出十多吨的冰毒，把 自己送上了断头台。再 我国著名化学家、教育家傅鹰教授说 “化学给人 以知识，化学史给人 以 如，发生在我们身边的毒奶粉、毒馒头、假药等事件，就是因为某些人为了 智慧。”化学史是化学教学中进行情感态度价值观教育的重要资源。 牟取暴利，不惜牺牲广大人民群众的健康，才造成如此大的危害，这不仅违 l结合化学史，对学生进行爱国主义教育。我国是世界四大文明古 反了人类最基本的道德要求，并且已经触犯法律。直面化学发展过程中以 国，我国古代 的化学成就举世 闻名，我国著名化学家侯德榜发明了联合制 及在我们身边发生的这些负面事件 ，我们可 以引导学生树立正确的价值 碱法 ，为世界制碱工业做 出了重大贡献 ，成为我国制碱工业 的先驱和奠基 观，正确运用化学，造福人类。 人。通过介绍这些，可 以激发学生的民族 自豪感和 自信心，培养学生的爱 三、通过实验教学培养学生的科学精神 国主义情感。 戴安邦先生说过：“只传授化学知识和技术的教育是片面的，全面的化 2．结合化学史，培养学生的辩证唯物主义思想。在化学发展史上，科 学教育要求既传授化学知识和技能，又训l练科学的方法和思维，还要培养 学家对一些化学现象的认识过程其实也是对客观世界的认识过程 ，是辩证 科学精神和品德。” 唯物主义思想的建立过程 。例如，结合空气组成的内容教学，向学生讲清 1．培养学生的创新精神。实验是化学知识的源泉，是最具备培养学生 空气的组成现在看来是一个很简单的事实，但在当时却有许多科学家对此 创新能力的要素。做实验的目的，并不是让学生只学会操作，而是要求学 做了很多的研究工作，从舍勒和普利斯特里到拉瓦锡等为代表的科学家， 生熟悉实验原理，突破教材框架的限制，不受传统思维和教学模式的束缚， 是在经历了一个复杂的过程后才得出结论的。 大胆设想，寻找完成实验 的最佳途径，以达到培养学生创新思维和创新能 3．结合化学史，对学生进行挫折教育。通过对化学家奋斗史的教学， 力的目的。例如，鼓励学生设计趣味性实验 ：利用浓盐酸与浓氨水反应生 使学生勇敢的面对暂时受到的挫折，冷静思考，寻找原因．总结教训。例 成氯化铵的实验设计空的杯子里冒出白烟。具体做法如下：取两只洁净干 如，在讲空气组成时，可 以给学生讲化学史上被称为 “第三位小数上的发 燥的玻璃杯，一只滴入几滴浓盐酸，一只滴入几滴浓氨水，转动杯子是液滴 现”的故事 ：英 国科学