统整各方资源, 建构班本课程.docVIP

统整各方资源，建构班本课程 常熟市浒浦中心幼儿园 王晓红 目前，许多幼儿园正在开展园本课程建设，在实践中我们发现以班级为基点的课程才是最基本的课程。园本课程也都是在班级的基础上加以建设的，有班本课程才会有园本课程。只有真正从班级实际出发，建设属于自己的课程才能促进幼儿的发展和教师的成长。我们清醒地认识到：园本、班本课程不能靠、等，必须通过自身的努力来建构。新《纲要》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。班本课程涉及到班组中特定的人、事、物，即教师、幼儿、家长和环境等多种生态因子。班本课程建设必须考虑本地区、本园、本班的教育资源，考虑幼儿、家长、教师、周围环境的基础现状，创造性地利用“本土生态”的优势，寻找丰富而适宜的教育内容和材料，统整班级各生态因子，合理利用各方资源建构课程，最终促进整个班组生态的发展。 整合自然资源。 大自然是一部具体、真实、形象、生动、可感的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富。新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 我园位于沿江开发区，是一所乡镇幼儿园。丰富的长江资源、田野资源以及大自然中的动植物、沙土、气候、四季等是幼儿欣赏和感受的对象。我们能对这些丰富多样的自然资源进行识别、选择、加工、转化，挖掘其中蕴含的教育价值，形成适宜丰富的教育活