产业结构调整背景下的江西陶瓷创新人才的培养.pdfVIP

1 第 20卷 第 9期 牡丹江大学学报 Vol.20 No.9 2011年 9月 Journal of Mudanjiang University Sep. 2011 文章编号：1008-8717 （2011 ）09-0151-03 产业结构调整背景下的江西陶瓷创新人才的培养 ——以景德镇陶瓷学院为例 朱 景 林 （景德镇陶瓷学院，江西 景德镇 333403） 摘 要：鄱阳湖生态经济区建设上升为国家战略，由此带动产业结构调整为江西陶瓷人才培养带来了新的契机。 江西陶瓷人才培养要从完善陶瓷人才培养的分层定位、优化学科专业结构、革新人才培养机制与方法，推动产学研 合作来实现陶瓷人才培养为社会服务的目标，并结合景德镇陶瓷学院发展实际，提出切实可行的革新措施。 关键词：陶瓷；人才培养；产业结构调整 中图分类号：G648.4 文献标识码：A 江西是中国传统陶瓷发展地，江西陶瓷工业经过改 完善的陶瓷高等教育和研究机构，这一切不仅为江西， 革开放 30 年的强势发展，一些自主创新的新型陶瓷产品 也为国内其它产瓷区培养了大批陶瓷高级管理与技术人 不断涌现，尤其是近几年广东等其他省市的一些陶瓷企 才，促进了陶瓷技术的进步与发展。但我们也要看到， 业迫于资源和环境的压力，相继向江西进行陶瓷产业转 在产业结构调整的大背景下，江西陶瓷人才培养在专业 移，进一步带动了江西陶瓷业的重新发展。但就整个陶 调整上尚有较大空间，在人才培养的定位有待完善，在 瓷产业而言，还普遍存在粗放经营，以量增长为主、自 提升培养质量及服务地方能力上有待改进。 主创新能力不强。近年来，又由于资源紧张、环境污染 一、面向产业结构调整，完善陶瓷人才培养的分层 严重、出口频受外国陶瓷企业的技术壁垒和反倾销控诉 定位 等，使陶瓷企业供大于求的矛盾日益突出。 随着经济的发展，社会对人才的需求日益多样化， 2009 年 12 月，国务院正式批复同意《鄱阳湖生态 “社会并不是只需要一种人才，高校要培养的人才也不 经济区规划》，标志着鄱阳湖生态经济区建设上升为国家 应是一种类型的，层次也应是多样的，应以多样化的教 战略，这是江西发展史上的重要里程碑。鄱阳湖生态经 育培养多样化的人才去适应社会多样化的需要，……各 济区建设的本质内涵可以概括为四句话：特色是生态， 类高校要根据各自的办学条件和层次，合理地确定办学 核心是发展，关键是转变发展方式，在发展中保护生态， 目标，在同层次、同类型院校中办出特色，办出水平， 在保护生态中加快发展。目的就是要求发挥鄱阳湖地区 办出效益，从而使高等教育体系层次清晰，定位准确， 生态优势，改造提升传统优势产业，确立以低碳经济为 分工合作，互为补充。”[1]P24 主导的生态产业为经济发展的主攻方向，重点发展包括 江西的陶瓷人才培养在适应地方经济发展上开展了 非金属新材料在内的符合低碳与生态经济要求和高新技 一系列有益探索，但由于各种原因，仍存在着许多不足 术发展趋势的产业。 之处，其中之一是与国内部分高校一样存在办学定位不 江西陶瓷应顺应时代加速调整产业结构、转变生产 明确，办学模式趋同现象，没有确立自己的办学特色。 方式，走低碳经济之路，才能实现可持续发展。要完成 省内一些人才培养院校受功利化的驱使，盲目实现规模 这一战略任务，必须以高素质高技能陶瓷人才做支撑，