改进高校固定资产核算的几点认识.pdfVIP

1 全国中文核心期刊 财会月刊阴 · 改进高校固定资产核算的几点认识 魏春红 渊西北工业大学 西安 710072冤 摘要】 ，现行高校固定资产核算方法的局限性日益显现，本文在剖析其局限性的基础上提 【 随着新情况、新问题的出现 出了改进措施。 】 【关键词 高校固定资产 效益 核算方法 一、现行高校固定资产的核算方法及其局限性 补助支出和固定资产折旧四部分。不难看出，由于高校固定资 1.在购进固定资产时，将相关支出直接计入当期费用， 产不提折旧，核算教育培养成本所需的固定资产折旧数据就 。 —— 按资金来源分别借记“专用基金—修购基金”、“教育事业支 无法获取，从而导致教育培养成本的核算不够准确 出”等科目，贷记“银行存款”等科目，同时借记“固定资产”科 二是不能反映固定资产的实际价值。在目前的会计核算 目，贷记“固定基金”科目。固定资产在使用过程中不按固定资 方式下，固定资产的有形损耗和无形损耗没有随着损耗而予 产的原值和使用年限计提折旧。这种核算方法的局限性主要 以抵减，固定资产从入账到报废，报表中反映的始终是入账时 包括以下三个方面： 的账面价值，导致固定资产账面价值严重背离其实际价值。 一是不能满足教育培养成本核算的需要。《高等学校教育 三是不利于提高固定资产使用效益。固定资产不提折旧， 培养成本监审办法（试行）》（发改价格［2005］1008号）规定： 不核算使用成本，使得高校不重视固定资产的管理，盲目上项 公用支出、对个人和家庭的 、重复购置，固定资产使用效益低下。 高校教育培养成本包括人员支出、 目，造成重复建设 表4 多变量回归结果 面存在着巨大优势，可以优先争取到优质客户。MAO与各因 预期 参数 Wald 变量的相关系数均在0.40以下；各因变量之间，除了CACL与 变 量 符号 估计值 统计量 P值 ， NWTL的相关系数达到0.717之外 其他因变量之间相关系数 IMPOR - -13.475 28.991 0.000 ， 。 均在0.40以下。整体而言 自变量之间共线性问题并不严重 IMS - -0.581 3.601 0.058 ， 从实证研究角度来看 注册会计师诚信度是影响非标准审计 RECE + 2.083 17.069 0.000 ，