浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文 转变教学观念，加强实验教学.docVIP

转变教学观念，加强实验教学 摘要：目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在教学中要实验教学，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。新课程以提高学生的科学素养为主旨以知识与技过程与方情感态度与价值观三个维度建立了新的课程目标体系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式重视学生的亲身经历和体验强调创设生动而有意义的学习情景这些新的课程理念在教学中的有效落实，都离不开实验。 实验教学是一种重要的感性认识方法，在教学中实验分为验证性实验和探索性实验。验证性实验是对学假设进行检验的一种实验，主要是通过“问题→假说→ 实验验证→结论→应用”的过程完成。如：氢气的验纯实验、氢气的燃烧实验、氢气与空气混合的爆炸实验，以及由这些实验得到的启示：可燃性气体发生泄漏时，应杜绝一切火源、火星，以防止发生爆炸。将这些知识的教学可设计成验证性实验来完成探索性实验，是学生在实验和观察的基础上通过科学抽象来获得结论的一种实验，主要通过“问题→实验事实→科学抽象→结论→应用”这一过程体现。如问题：盐溶液能否与非金属单质反应，有无规律?实验：向淀粉碘化钾溶液中通入适量，溶液变蓝色。 结论：氯气能与碘化反应生成碘，活泼性强的非金属单质能把活泼性弱的非金属单质从其无氧酸盐中置换出来。应用：氯水与硫化氢溶液混合出现浑浊。 总之，无论采取何种实验手段，既是学生认识学知识必须遵循的过程，又是