浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文《科学》教学中学生创造性思维能力的培养.docVIP

《科学》教学中学生创造性思维能力的培养 摘要：当前新课程改革正全面开展中，新课程改革的目标是为了中华民族的振兴，为了每一个学生的成长。为了落实这个宏大的目标，就要大力推进教育创新。在教育的过程中，教师要解放思想，勇于探索，敢于创新，这是创新教育的一个关键。教师以课堂教学为主渠道，培养学生的创新精神和创新能力。《科学》教学在创新教育中有它的优势，应充分发挥它的作用。 新课改下的《科学》教学是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的自然界，激发学生的兴趣，促使学生积极参与学习的整个过程，养成思考、探索、创新的习惯。本文就课堂教学中的创新教育，介绍一些具体的做法。 一、巧设教学情境，激励创新意识 创新意识是萌发创新思维的导火线。教学时，老师要挖掘教材中关于培养创新思维的因素，营造一种轻松、愉快、和谐的课堂氛围，积极地启发、引导，激起学生的思维活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，促使他们去分析、思考和探索，从而养成善于思考、勇于创新的良好的思维习惯。例如：在讲光的反射时，笔者有意识地把字写在黑板左角上，请坐在教室右边的同学看，有的同学很快就看清楚，而有的同学则左移右移，前移后移才看清楚。笔者问道：如何解释这现象？学生纷纷回答是光的反射现象。我再追问：怎样才能使两边的同学轻松地看到黑板两边的字？有些同学提议把黑板两边做成弧形。 老师只要深钻教材，深入生活捕捉素材，在教学