物理新教材课堂教学策略研究.docVIP

物理新教材课堂教学策略研究 崇明县教师进修学校研训部 秦德贤 新一轮基础教育课程改革将使我们的中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这次课改面前实现新的跨越，作为二期课改试点学校的教师，对新的教育模式进行了一定研究后认为：创新是一个民族进步的灵魂，改革是民族兴旺发达的不竭动力。二期课改是以培养人的创新精神和研究能力为基本价值取向的教育实践，它以培养具有创造欲和研究能力的劳动者为目标，以挖掘人的创造潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。实施素质教育，培养学生的研究意识、研究精神和研究能力，是二十一世纪赋与我们教师的任务。 新一轮基础教育课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及学校日常管理等全方位的改革，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，教学方式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。 本课题研究是为了发现在学科课堂教学中制约学生思维发展的因素，探索一条有助于学生研究能力培养的课堂教学模式，是我教改实验的主要目标。在深入研究学生实际情况和在二期课改的大前提下，通过近二年的摸索、研究，对二期课改的内涵有了一定的理解。 一、研究目的： 1、发现学生研究性学习的动力机制，从而找到一条激发学生学习热情，提高学习效率，培养自主探究精神的课堂教学模式； 2、如何通过营造特定的课堂氛围促进非智力因素对研究性学习的影响； 3、探索如何在物理课堂教学中渗透人文教育和德育思想，使学生从人类的生存发展和振兴中华民族的角度来看待科学研究的价值和意义，培养学生关心科学，热爱科学，献身科学的意识。 4、探索如何将学生的学习引向更广阔的空间，使学生能自觉地把所学的知识同现实问题结合起来，并把对现实问题的思考带到课堂中来。 二、教学改革情况： 1、课堂教学充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，主要体现在：（1）每一节课在充分了解学生的学习背景和知识背景的前提下，确定每一节课，知识点引入方式；（2）根据教学内容的特点创设引发学生学习兴趣的情境；（3）最重要的是精心设计好学生的活动方式，使课堂活跃但不混乱。学生的主体作用主要体现在：（1）在教师的引导下学生有强烈的求知欲，把学习知识当成一种探索活动来进行，整堂课中，学生始终处于积极参与、学习的状态；（2）学生能自主选择自已的学习方式，提出自已的见解，质疑其他学生的观点，甚至是老师的观点。在实施过程中，使学生的学习方式由传统的被动接受式学习向研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。主要表现为：（1）帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习掼、掌握学习策略和发展能力；（2）创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；（3）为学生提供各种便利，为学生服务；（4）建立一个鼓励的、支持的、宽松的课堂气氛；（5）与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，和学生一道寻找真理，能够承认过失和错误。 2、充分调动非智力因素在课堂教学中的作用，调动学生非智力因素的主要措施是：（1）培养学生良好的合作精神，在教学中教师特别强调集体的力量，以4-5人为一小组，轮流进行发言，许多问题都是以小组为单位进行解决；（2）转变学生片面强调智力因素对学习起决定作用的倾向，让同学知道努力可以提高自己的智力，树立勤奋上进，勇于克服困难的学生的典型；（3）通过向学生介绍STS热点问题，激发学生的民族自豪感和学习兴趣，例如：上海的磁悬浮列车，F1赛车，即将建造的崇明越江隧道，神舟载人工程等都是在课堂中向学生介绍的对象。（4）在课堂教学中结合教学内容向学生介绍科学家的事迹，特别是小时侯不是很聪明的，甚至按照现在的看法还有点笨的，减少科学家的神秘感，让学生知道，条件不好，基础溥弱并不可怕，只要自己有一颗恒心，就一定能成功。 3、将与教学内容有关的现实问题引入课堂。在课堂教学中，结合教学内容，更多的把有关的现实问题引入课堂中来，让学生开阔眼界，增强学生研究的欲望。例如在讲机械能守衡的时候，我让学生分析过山车的原理，由于大都有亲身经历，积极性马上调动起来了，学生的学习从课堂走向更广阔的空间，虽然不一定就能分析清楚，但学生的思维被调动起来，使学生更关注周围的现实世界，更关心身边的科学。 4、更多使用现代化多媒体技术教学手段 多媒体技术的应用，在教学中充分利用各种技术制作和下载物理课件，通过制作或下载目标明确，特点鲜明的教学课件把那些不宜用传统方法讲授的内容借助于课件的手段进行教学，例如：微观世界如原子的内部结构，电子围绕原子核的运动；宏观的可以模拟太阳系，银河系的运动