聚落视点下的研究教育的思考.pdfVIP

特别报道 论述 Special Report Discourse “聚落视点”下的研究教育的思考 REFLECTION ON THE RESEARCH-BASED EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF SETTLEMENT 王昀 Wang Yun 什么是“聚落视点” 个优秀建筑产生时，其背后及周边的一个 而且还是一个状态在不断发展变化着的 整体的状况及与整体之间连带关系。 聚落。每一届的同学是聚落中的一个居 民。 他们也是这个变化着的聚落中的个体 聚落从概念上来理解，指的是那些人类所 建立的各种形式的聚居地的总体称谓。形 “民居视点”的研究 ，其实与我们现在对 和 “民居”。在这个聚落中，呈现出快速 式上，是作为一个整体的、聚集形成的一 待建筑史研究的特点很相像 。我们把寺 新陈代谢的状态。在硕士阶段 ，每位同学 庙 、宫殿等等这样的一些重要的、所谓 在研究室学习 年 ，每年都会有老同学毕 种集合体的状态。强调 “聚落视点”的同 3 时，就不得不先谈及一下 “民居视点”。 “标志性”工程抑或 “地标式”的建筑单 业，新的同学进来。整个研究室是一个变 所谓 “民居视点 ”往往是从一个 “集合 一地拿出来 ，对它们进行分析。忽略了其 化激烈的聚落整体。在具体的聚落当中， 体”中找出某一个 “有意义”的对象物 ， 周边一直存在的另外一些绝大部分 的现 会有标志性的建筑物 ，而在研究室里，指 并对其进行 “深入 的挖掘 ”。 “聚落视 实，比如与这些标志性建筑同时存在的普 导教师就是在这里面相对不变的这么一个 点”则更加期待这种 “深入的挖掘”是以 通人的房子。 单元。学生作为聚落中的居民，在进行不 一个以 “整体”为考察基础的、对于个体 断地交替。事实上每一个同学进入研究室 的挖掘。换句话来说 ，是希望从一个全面 “聚落视点”的研究 ，并不排斥那些标志 的时候 ，他们各 自对待事物都有 自己的、 和整体 的角度去看待一个 “个体 ”的事 性的建筑 ，而是在认同标志性建筑的基础 非常个体性的一个理解和观点，带有对于 物，目的是避免 “以偏概全”。 上，更重要的是把标志性的建筑还原到一 某些事情的疑问。而由这些不同状态的个 个有血有肉的整体的环境之中。这个还原 体组成的研究室事实上更加具有 “世界聚 “聚落视点”的研究方法的呈现 ，开始只 的过程实际上正是以一个聚落的视点来进 落”的性格。在这个世界性的聚落中，由 是针对聚落研究和民居研究这一领域开始 行的一种思考。 于每一个同学对事物的看法、想要研究的 的。这个视点是以聚落作为一个建筑学方 对象物、想要研究的内容都是不一样的。 面的研究对象物 ，通过以整体的聚落的视 这样的 “聚落视点”，在面对我们今天的 所以作为指导教师，没有必要在这个世界 点进行思考和研究 ，发现以聚落的视点来 所有的问题时，实际上是非常重要和有效 性的聚落中，非要强调一个东西来把大家 观察民居，可以使民居的研究和定位更加 的。比如我们若要研究聚落，首先要将一 统一起来 ，而是应该保证这个聚落当中所 准确。因为，对于民居的研究 ，往往是一 个聚落个体放置在一个全球范围的聚落大 有人的差异性及个性、