《机械制图与CAD》课程教学改革与实践.pdfVIP

《机械制图与cAD》课程教学改革与实践 李兆瑞 广东技术师范学院天河学院 510540 中图分类号．G254．139 文献标识码 G 文章编号 ：1009—914X(2012)37—0476—01 机械制图是工科院校机械类专业的专业基础课 ，是～门理论性和 尽量做到将讲解内容与实际相结合。使教育教学的理念、内容、手段、 实践性都很强的课程。它的主要任务和 目的是引导学生进行平面与空 方法、形式更为鲜活。 间的转换，帮助学生建立二维平面图形与三维立体空间的对应关系， 另一方面，充分利用三维造型技术，使其成为学生学习机械制图 培养学生绘图样和读图的能力。学生对这门课程知识的掌握情况，将 知识的重要工具。采用互动式教学方法，让学生进行二维图形与三维 直接影响到后续专业课的学习。本课程也是完成课程设计和毕业设计 建模的转换练习，努力让学生灵活学习制图知识。在讲授三视图及其 及将来工作不可缺少的基础。 对应关系时，用 Flash动画，展现三视图的形成过程 ，直观地表达三 在进入二十一世纪之前，我国 《机械制图》课程教学内容主要由 视图的对应关系和投影规律。讲剖视图时，利用三维图进行夸0切演示 ， 三大部分组成：制图基本知识与技能部分、投影作图基础部分和机械 使学生非常容易、清晰明了地掌握剖视的概念。激发了学生的学习兴 制图部分。这个时期的教学特别注重学生尺规作图，以及投影作图理 趣，活跃了课堂气氛，提高了教学质量，减轻了学生的学习负担。用 论基础 《画法几何》内容的系统性完整性，制图课程的授课时数根据 AutoCAD 给出练习题的答案和三维模型，便于学生学习参考，有利 专业不同大约在 120～220学时范围内，可谓是慢功出细活，“黑、光、 于加快培养学生的空间想象和思维能力。 亮”铅线图的背后师生花费了多少简单、重复的人力劳动和日寸间。 相贯线的投影是机械制图的教学难点，用 AutoCAD三维模型有 进入到二十一世纪以后，我国高校不同层次职业技术教育的迅猛 效地化解了难点。用三维造型中的布尔运算及三维剖切方法，把各种 发展。各类专业都在进行课程的优化和整合，以扩大教学内容的知识 相贯的情况直观形象地展现给学生。同时，将特殊情况下的相贯线与 量、信息量和先进性，这个时期的 《机械制图》课程在新增了计算机 一 般情况下的相贯线的变化直观地表达出来，极大地激发了学生的学 绘图内容的同时授课时数锐减，大约在 5O～12O学时范围内，计算机 习兴趣和学习热情，取得了事半功倍的效果。 绘图也已从二维图形发展到三维造型，高科技带来高速度，高速度形 实践证明，三维 CAD实体建模是组合体构形设计的一种先进工 成快节奏，迫使制图课的内容必须重新整合，调整。采用现代化手段， 具，有助于提高学生的空间构思能力和构形设计能力。 重点培养学生的读图能力以及计算机绘图能力，将计算机网络技术、 把机械制图与AutoCAD绘图有机的结合起来，是提高教学的有 多媒体技术和现代教育技术有机的结合而形成具有时代特色的新型 效方法。当学生掌握了AutoCAD绘图基本方法后，就可以把机械制 教学模式。因此，必须把制图和计算机绘图整合在一起，产生了一门 图与AutoCAD绘图教学结合起来。每次上课都留出时间让学生上机 新的课程—— 《机械制图与CAD 用AutoCAD做绘图练习，学生兴趣高涨，空间构思能力得到提高。 在 《机械制图与CAD》教学中进行了如下尝试与探索，收到了 使学生既提高了AutoCAD绘图技能，又使其学到了机械制图知识， 良好的效果。 真是一举两得。 以应用为 目的，合理调整机械制图课程 内容 当今，三维建模是现代设计新理念，机械制图必须适应技术发展 加强实践教学、压缩理论课时是应用型本科教育的特点。对于机