扬工具之长——谈服装CAD教学.pdfVIP

山东 纺 织 经 济 2013年第 1期(总第 191期) 扬工具之长——谈服装CAD教学 侍红梅 (常州艺术高等职业学校 江苏常州 213001) 摘 要：服装CAD在生产中的快速普及，增加了其在服装专业课程中的比重。根据 服《装CAD))iJ~ 的特性，将其与其他专业课程结合起来开展教学更有助于学生掌握专业技能，发挥本课程的效用。 关键词：服装CAD；工具；互动教学 中图分类号 ：TS941．26—4 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1673-0968．2013．01．029 随着科技的进步，CAD技术在纺织行业的应用 技能的学习。 发展十分迅速 ，服装 CAD(计算机辅助服装设计)， 实现了服装的款式设计 、结构设计 、推档排料及工 2 掌握相应 的服装专业技能是学生学好 艺管理等一系列设计的计算机化，它的推广和应 CAD的前提 用，加速了服装产业的技术改革及产品改造 。有统 计表明，服装企业应用 CAD后的效率可提高近20 服装CAD的教学，有赖于学生具备相当的服装 倍 ，这也是服装专业学生学习服装 CAD的意义所 专业水平，所以它的教学必须与其它相关服装专业 在。但如何进行 CAD的教学 ，并最大限度地发挥 课程结合起来，如服装 CAD教学版软件中最大区 CAD教学的效能，也值得大家探讨。在这里，笔者想 块——设计与放码系统的学习，尤其需要学习者具 与从事服装专业教育的同仁一起探讨 《服装 CAD)) 有相当的结构设计水平。 与 《服装结构设计》等专业课程的互动教学，主要从 CAD系统为样片结构设计提供了一系列的制 以下几方面考虑： 图工具 ，利用这些工具 ，可设置和增减点、线 ；对结 构基形切割、展开、镜射、拼接 ；进行省道的定量、转 1 明确服装 CAD的工具身份 移、关闭、分配；处理样板的缝量、刀眼、标记尺寸 等。设计人员只需用鼠标控制功能按钮就可以轻松 服装 CAD是一 门技术 ，但作为一项工具 ，它较 完成设计需求。但如果学生不具备相应的结构设计 强的针对性及服务性，使得其在教学计划中不适宜 水平 ，CAD系统中再先进的工具都是无意义的，所 以独立的身份出现。它的教学 目的不是为了简单地 点击 出的图形也仅仅是纯粹的点、线，没有实际意 掌握一门技术 ，而是为了服务于其他相关专业课程 义，就不能称其为结构设计或不能称为成功的结构 的开展，最终是为了在服装生产中的应用。因而，教 设计，整个系统也不能体现其实在的功能价值。学 学活动安排中，服装 CAD的教学不应以阶段课的形 生只有掌握一定的制板水平 ，才能使每一次的操作 式开展 ，学而不用是大忌 ，它的学习就是为了让学 具有明显的目的性及达到所需要的制图结果。而在 生更好更快地掌握结构设计等专业技能，如果将其 反复练习中，学生对各类工具用途的理解和把握也 与这些专业课程分开进行，就偏离了学习CAD的目 更加牢固，运用也愈加熟练，避免了枯燥、简单的说 的。所以，根据教学规律及学以致用的原则，将 CAD 教，又增强了学生学习CAD的兴趣和效果。所以把 与其他服装专业课程如 《服装结构设计》、《服装工 工具课程的教学与专业课程的学习割裂开来是不 业制板》等结合起来，更有利于工具的把握和专业