美国大学教职人员责任冲突与利益冲突的政策分析以斯坦福大学为案例.pdf

高晓清等 :笔谈 :近十年美国高等教育政策研究 95 体系 , 减少带有性别偏见的一些固有规则 ; 各级教 [参考文献] 育机构弱化性别形象的概念 , 将两性平等的观念从 初级教育或者更早的教育阶段开始灌输 , 那么高等 [ 1 ] U. S. Department of Education. Open to All : Title IX at Thirt y. 教育中以性别为基础的不平等就会减少 。当然 , 这 http : / / www. ed. gov about/ bdscomm/ list/ at letics/ 不是一个简单的过程 , 各个层次的教育机构都必须 title9report . pdf . [ 2 ] Statement by Secretary Spellings on the 35th Anniversary of Title 与时俱进 , 完善良性教育政策体系 , 采取合适的实 IX. http : / / www. ed. gov/ news/ pressrele ases/ 2007/ 06/ 施方法 , 美国高等教育中的男女平等才能够真正 html. 实现 。 [ 3 ] U. S. Department of Education. Open to All : Title IX at Thirt y [DB/ OL ] . http : / / www. ed. gov/ pubs/ TitleIX/ . 美国大学教职人员责任冲突与利益冲突的政策分析 ———以斯坦福大学为案例 彭　熠 　　高等教育早就从社会的边缘走向了中心。作为社 目的的斯坦福大学作为案例 , 对美国大学教职人员责 会大系统内的不可或缺的子系统 , 大学与社会大系统 任冲突与利益冲突的相关政策进行初步探讨 。 及其他各子系统之间有着千丝万缕的联系。为了满足 校外各方的需求 , 同时更好地完成大学自身在教学、 一、政策的出台 科研方面的使命 , 美国大学本着互惠互利的原则 , 与 各行各业的企业及机构建立了紧密而有意义的合作伙 早在 1975 年 12 月 , 斯坦福大学就针对学术性教 ( 伴关系。这既为知识与技术的转化提供了一种有益的 职人员 包括从事学术活动的教师、研究员和图书馆 ) 机制 , 创造出有益社会发展的知识与技术 , 有效地促 工作人员 从事校外咨询可能产生的冲突出台了 《关 进社会的经济竞争力 , 也大大增强了大学的活力。 于学术性教职人员的责任冲突与利益冲突的政策》。 然而 , 大学与校外组织机构间交往的日渐广泛、 而后 , 斯坦福大学又在此基础上出台了 《关于教职人 紧密与复杂 , 导致大学的教职