美国加利福尼亚州高素质教师的评价与培养.pdf

教育学术月刊 2008.11 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 美国加利福尼亚州 高素质教师 的评价与培养 “ ” ■张恩德 胡炳元 姚宝骏 摘 要 美国加州对 高素质教师 的评价注重共同必须 多元选择 质性评价与量化评价结合 自评与他评结 ： “ ” ， ， ， 合 加州对 高素质教师 的培养包括教师职前培养和职后培训 注重教师共同体和教师领导的作用 ； “ ” ， 。 关键词 高素质教师 教师评价 教师培养 ： ； ； 作者简介 张恩德 男 华东师范大学物理系讲师 博士生 主要从事物理教育研究 上海 胡炳元 ： ， ， ， ， （ 200062）； , 男 华东师范大学物理系教授 博导 从事物理学科教育研究 姚宝骏 男 华东师范大学生物系副教授 博士生 主 ， ， ， ; , ， ， ， 要从事生物教育研究。 年 月 布什总统签署了 法案 简称 到影响 加州教育部门认为通过 和 考试的教 2002 1 ， 《NCLB 》（ ， MSAT NTE 法案 它的成功实施对美国中小学教师的评价与师资 师也具备所教核心课程的教学能力 从而保证加州教育 《 》）， ， 培养产生了深远影响 法案 高度重视 高素质教师 振 政策的延续性 使教师资格的再认定工作前后衔接 井然 。 《 》 “ ” ， 、 兴美国教育的重要作用 将所有学生能够在 高素质教 有序 课程修习是只供所有初中 高中教师选择的评价方 ， “ 。 / 师 的指导下学习作为其 个基本目标之一 面对严重的 式 它包括 批准的核心课程计划 主修专业 ” 。 ， ： 、 ； 、 ； 5 A CCTC B 教师短缺现状及 法案 对师资的高要求 加州教育部门 同等的专业 硕士学位 加州的统一评价标准是面 《 》 ， C 、 ；D 、 。 一边对老师是否为 高素质教师 进行积极评价 一边加 对所有中