加州大学伯克利分校网络广播课程系统运行的特征与启示.pdf

2011．10 中国电化教育 总第297 期 学 习 资 源 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2011 10 0095 05 加州大学伯克利分校网络广播课程 系统运行的特征与启示 熊华军，丁 艳 西北师范大学 教育学院 甘肃 兰州 （ ， 730070 ） 摘要：本文通过分析BIBS 运行的特征，从观念上探讨BIBS 对我国大学开发网络广播课程的启示。加州大学伯 克利分校为实现优秀资源的网络共享，开发了BIBS。BIBS 始终面向“数字化”时代的学生需求，为学生提供高质量 的教学服务。BIBS 运行遵循了四个原则：技术必须适应大学教师的教学风格，BIBS 开发的网络广播课程不是代替课 堂教学，BIBS 必须获得良好的成本效益，BIBS 必须便于安装和使用。为了保证BIBS 的运行，伯克利分校为其提供了 技术、服务和经费保障。当前我国大学已经具备了开发网络广播课程的人员和硬件条件。因此，我们首先需要从观念 上意识到网络广播课程对大学教学的促进作用，继而才能开发出面向学生需要的网络广播课程。 关键词：网络广播课程；加州大学伯克利分校；BIBS 中图分类号：6434 文献标识码：A 网络广播课程是大学为方便学生学习 将课程 过 每一个学生都能获得同样的优质教学资 ， ， BIBS 转变成视频或音频文件 通过互联网进行传播的一 源 学生也可以根据自己的专业 课程计划和兴趣灵 ， ， 、 种课程形式 随着互联网的普及化程度越来越高 美 活地收听和观看网络广播课程 因此 是学生 。 ， 。 ， BIBS [1] 学习的有利助手 真正帮助伯克利分校实现了优质 国大学率先尝试将网络广播应用到教育领域 其中 ， 。 加州大学伯克利分校利用互联网广播系统（Berkeley 教学资源共享。 开发课程 是最早 为了维护伯克利分校在世界高等教育中的杰出 ， ） ， Internet Broadcasting System BIBS [2] 采用网络传播课程的美国大学之一 为了更好地了 地位 学校一直注重吸引全球最有才华且来自不同 。 ， 解美国大学网络广播课程系统运行的特征 本文以 文化背景的学生 有利于学校向全世界的学生