四年级数学上册 可能性 1教案 西师大版.docVIP

可能性 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第125~126页例1.例2。 教学目标： 1.通过具体的操作活动，直观感受到有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。 2.使学生经历实验的具体过程，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。 3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，培养学生良好的学习习惯。 教学重难点： 使学生在具体的情景中，直观感受有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。 教学准备：教学课件、硬币、实验记录单 教学过程： 一、创设情景、导入课题 师：同学们，今天的数学学习分为三个学习小组进行。在学习活动中回答一个问题、较好地完成一个任务就可以为小组争得一个星。 猜一猜：哪一组得星最多？ 生1：第一组。 生2：第二组。 生3：第三组。 …… 师：现在同学们的回答都只是一种猜测，究竟哪一组得星最多，在这节课没下课之前，我们是无法确定的。生活中，有很多事情都是这样，事先不能确定它的结果，也有很多事情我们可以事先确定它的结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。 （板书课题 可能性） 二、实验探究、感受新知 1.同桌合作，探究不确定现象 (1)实践体验 师：请看大屏幕（大屏幕出示例1