高职高专学前教育专业男生心理健康状况调查分析①.pdfVIP

第４卷 第４期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．４Ｎｏ．４ ２０１２年４月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ａｐｒ．２０１２ 高职高专学前教育专业男生 ① 心理健康状况调查分析 廖智勇，严云强 （四川幼儿师范高等专科学校，四川 绵阳６２１７００） 摘　要：为了解高职高专学前教育专业男生心理健康状况，在四川幼儿师范高等专科学校随机选取了学前教育专业男 生、其他专业男生、学前教育专业女生各２００人进行问卷调查。调查选用症状自评量表（ＳＣＬ－９０）和压力量表（ＢＳＳＩ）。经 过统计分析，发现学前教育专业男生各因子得分均高于女生和其他专业男生，说明学前教育专业男生心理健康状况普遍低 于同专业女生和其他专业男生，学前教育专业男生的压力事件类型排在前３位的分别为学习压力问题、人际关系问题和前 途及就业问题。 关键词：学前教育专业男生；心理健康；调查报告 中图分类号：Ｇ４１　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０４－００３３－０３ 　　在我国，高职高专学前教育专业经过近年来的发展， 被试的各因子中只要有一个因子分大于或者等于３，则可 已经有了一定的规模，特别是在《国家中长期教育改革和 以认定可能存在中度以上的心理问题。 发展规划纲要（２０１０～２０２０年）》颁布后，更多的学生选择 压力量表（ＢＳＳＩ）用以测量学前教育专业男生的压力 了学前教育专业。但是，在学前教育专业学生中，男女生 源和压力程度。根据实际情况对量表作了一定的修改，第 比例失调却是一个长期存在的问题，据统计，目前高职高 一部分有４０个项目，主要测量４个方面的压力：学习、人际 专学前教育专业学生中，男女生比例在 １：３０左右，高职高 关系、经济及临床实践。该量表采用 １至５级评分法，从 专学前教育专业男生具有什么样的群体心理和特征，他们 “没有压力”到“压力极大”。量表的第二部分要求被试者 的心理健康状况如何？这些都是高职高专学校心理健康 将在近一个月发生的与他的学生角色有关的压力性事件 教育工作需要解决的问题。本调查立足高职高专院校，有 进行排序。 针对性地研究学前教育专业男生这一特殊群体的心理健 本次调查由专业老师具体实施，要求学生在规定的时 康教育问题，以便为进一步研究学前教育专业男生的心理 间内，在指定教室进行统一答卷测试，独立完成问卷，最后 健康教育及心理问题干预提供依据。 回收有效问卷５９１份，其中，学前教育专业男生 １９８份、其 他专业男生１９５份，学前教育专业女生１９８份，采用ＳＰＳＳ１８ 一　对象与方法 软件进行统计分析。 选取四川幼儿师范高等专科学校学前教育专业男生 ２００人、随机抽取其他专业男生、学前教育专业女生各２００ 二　结果分析 人作为对照组。 （一）学前教育专业男生心理健康状况 １ 本次调查选用症状自评量表（ＳＣＬ－９０）和压力量表