当代美国家长参与幼儿教育的现状与启示.pdf

第 26 卷 第 2 期 文山学院学报 Vol. 26 No. 2 2013 年 4 月 JOURNAL OF WENSHAN UNIVERSITY April. 2013 当代美国家长参与幼儿教育的现状与启示 董卫花，印义炯 （文山学院 初等教育系，云南 文山 663000） 摘要 ：在美国，对家长参与幼儿教育的重视已成为一种悠久的历史传统，现已形成了一套较为完备的家 长参与幼儿教育的体系，对我国今后幼儿教育的发展尤其是家园合作共育提供了一定的借鉴和启示：高度重 视家长在幼儿发展和教育中的重要作用；采用民主开放的幼儿教育管理方式；健全完善家园合作的法律支持 和制度保障；创建民间组织，指导和管理家园合作；多形式广渠道地开展家园合作。 关键词 ：美国；家长参与幼儿教育；经验；启示 中图分类号 ：G571.236 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674-9200（2013）02-0113-04 在美国，家长参与幼儿教育由来已久，家长对 革也涉及到联邦政府希望通过家长参与，以促进幼儿 孩子教育的高度参与既是美国幼儿教育领域民主化、 保育与教育的发展。此外，在美国各州、地方也出台 社会化的产物，也是家长、幼教机构和社区“三位 了一些与家长参与幼儿教育相关的政策法规。 一体”合作共育的具体表现。在幼儿教育过程中， 如果说这些政策法规为美国家长参与幼儿教育 家长提供家庭资源支持，帮助幼教机构完善教育工 提供了强有力的制度保障，那么一些民间机构（如 作以及促进幼儿健康全面发展而与幼教机构之间进 家长教师协会、全美幼儿教育协会等）就为美国家 行的双向交流活动，既有基于家庭内部的家长参与， 长参与幼儿教育提供了一个宽广的联系平台。除此 也有基于幼教机构内部的家长参与。 之外，在美国还形成了一些系统的家长参与幼儿教 一、美国家长参与幼儿教育的现状 育的方法和途径。由此可见，美国已基本形成了以 20 世纪 60 年代，美国的一些幼儿教育研究证明 幼儿为中心，家长和幼教机构为两翼的合作共育体 了环境（尤其是家庭环境）对幼儿发展具有重要影 系，不但开辟了美国幼儿教育事业的新局面，而且 响，这为推进和展开家长参与幼儿教育提供了科学的 也为今后我国幼儿教育的发展树立了典范。 理论依据。1965 年，美国政府推行了先行计划（Head 二、美国家长参与幼儿教育的启示 Start），该计划将这些研究成果运用于实践，直接把 改革开放以来，我国的幼儿教育取得了一定的发 家长参与作为该计划实施的一种手段，其中的“家长 展，人们也日渐认识到家园合作的重要性。然而，反 参与服务”积极组织家长参与幼儿教育过程，形成了 观我国现阶段幼儿教育领域内的家园合作及其相关问 幼教机构与家长合作共育的新格局。1990 年，美国 题，虽然中美属于东西方两个不同的国家，其文化、 国会通过的《儿童保育与发展法案》更进一步指出了 政治以及经济相差甚远，但是有关家长参与幼儿教育 家长参与幼儿教育的重要性。1989 年，布什与 50 个 的议题也有一些普适性的共同点。因此，在探求适合 州的州长共同签署了《美国 2000 ：教育策略》，提出 我国国情的家园共育过程之中，美国在家长参与幼儿 了六项全国教育目标。克林顿上台后，把六项全国教 教育方面所积累的丰富经验仍给我们以启示和借鉴。 育目标增加到八项，并提交了《2000 年目标 ：美国 （一）高度重视家长在幼儿发展