幼儿自豪的非言语行为表达编码系统编制.pdfVIP

20 12 3 年 心理发展与教育 第 期 文章编号:100 1-49 18 (20 12 )03 -023 1-238 中图分类号:B844 . 1 文献标识码:A 幼儿自豪的非言语行为表达编码系统编制* 杨丽珠1 ，2 姜 月1 ，2 张丽华1 ，2 (1. ， 116029 ; 辽宁师范大学心理发展与教育研究中心 大连 2. ， 116029 ) 辽宁师范大学教育学院心理学系 大连 : 352 ， 2 。 摘 要 选取 名幼儿教师 对与幼儿自豪的非言语行为表达相关的 套图片进行识别 旨在确定幼儿自豪的 ， 。 :(1) 非言语行为表达的动作成分和动作单元 并以此为基础编制编码系统 结果表明 幼儿自豪的非言语行为表达 4 7 ， ， ， ， 包括 个方面 个动作成分 即 Ⅰ微笑和大笑的面部表情 Ⅱ舒展的身体姿势 Ⅲ 头稍微后倾的头部动作 Ⅳ双手 、 ;(2) 12 ;(3 ) 叉腰 高举和在胸前握拳的手臂动作 幼儿自豪的非言语行为表达包括 个动作单元 幼儿自豪的非言语 ， 。 行为表达编码系统具有较高的信度和效度 可以作为测评幼儿自豪发展的工具 : ; ; ; 关键词 幼儿 自豪 非言语行为表达 编码系统 。 ， 很少 情绪认知的研究发现 幼儿自豪在其发生的 1 问题提出 基础上有了进一步的发展 (Tracy ，Robins ，＆ 自豪(p ride )是指当积极事件或成功事件发生 Lagattuta ，2005 )， 而且幼儿自豪的发展水平对个体 时， ， (Lagattuta ＆ Thompson ， 个体将注意指向自我 对事件的结果进行积极的 未来的发展具有重要作用 ， 。 2007 )。 ， 自我表征 体验到的一种愉悦情绪 它对个体的发 因此 深入探讨幼儿自豪的发展规律具有 ， ， 。 展非常重要 一方面 自豪愉悦的主观体验能促进个 重要的意义 体亲社会行为的发展 (Hart ＆ Matsuba ，2007 ; ， 但是 现有研究方法不能有效地测评幼儿自豪 Katzir ，Eyal