高一年级模块内整体教学,培养学生创新意识教与学的研究.docVIP

高一年级“模块内整体教学，培养学生创新意识教与学的研究”课题研究之新闻单元教学设计 教学目标 了解新闻的相关知识，特别是新闻的概念、新闻的要素、新闻的结构、新闻的价值以及新闻的语言等。 培养学生概括信息的能力，学会去粗取精，特别是在新闻这种文学样式中剔肉存骨，抓住有用信息，增强学生阅读新闻的能力。 培养学生初步采写新闻的能力，能够在小组活动中，完成一次完整的新闻采写活动。 教学设计 为了达成教学目标，本单元的整体教学共分成以下几个阶段，即“支架式教学——知识储备阶段”、“抛锚式教学——要点研读阶段”、“探究式教学——实践探索阶段”和“拓展式教学——成果展示阶段”，共7课时。 三、教学步骤及内容 支架式教学——知识储备阶段（计1课时） 本阶段以教师讲解为主，借助《必修1》新闻单元的文本和《新闻阅读与实践（选修）》中的相关知识向学生普及新闻的相关知识，同时培养学生筛选信息、概括信息等能力，提高学生阅读新闻、采集信息的水平。 第一课时 通过《新闻阅读与实践（选修）》教材，介绍新闻的相关知识 教师讲解： 新闻的概念：新闻是对新近发生的事实的报道，是消息、通讯、特写、报告等报道形式的总称，有时，也特指消息。 新闻的六要素：5W、1H 新闻的价值：重要性、时效性、戏剧性、接近性、异常性、显著性、宣传价值以及真实性。 新闻（消息）的结构：“倒金字塔式”结构。 学生活动： ⒈带报纸进课堂。从自己准备好的报纸中，选择一篇新闻，分别分析新闻的六要素、新闻价值以及新闻的结构。并做成简报，将最后的结果呈现在作业本上。 ⒉分好小组，初步确定新闻实践阶段的人员分工及采写方向。 抛锚式教学——要点研读阶段（计3课时） 本阶段，在老师的引导下，进入课本，研读教学重点，带领学生加深对新闻基础知识的理解，并就教学重点进行定点研读。 第二课时 《短新闻两篇》 教师引导： 新闻的标题和导语的特点，以及在拟定新闻标题和导语的时候应该注意的事项。 品味新闻的语言，体会文章的语言风格。 学生活动： 1分析两则新闻的六要素。 2分析两则新闻的新闻价值如何体现。 3分别找出两则新闻的标题、导语、主体及背景部分，进一步体会新闻的“倒金字塔式”结构。 4分析主体的结构安排，体会以时间为线索和以参观的顺序为线安排内容的新闻主体。 5说说课文中是如何将描述现实场景同回顾历史背景有机的融合在一起的。 6在课文中标画出能体现作者情感的句子，并作简要分析。 第三课时《包身工》 教师指导： 1报告文学与其他新闻样式的异同。 它的基本特征是：1.及时性2.性3.文学性在通常情况下，生活中并不缺少新闻，而是缺少对新闻的发现。发现，所要实现的目标在浩如烟海的社会现实生活中捕捉并锁定具有新闻价值的事实。奖 状 同学： 在高一必修一新闻模块“新闻采写”评比活动中，表现突出，荣获 奖。 特此证明，以兹鼓励。 高一年级 2010年11月9日