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小学生同伴交往中发展人际关系的实践与研究 长兴县第二实验小学 王雪儿 康卫华 朱珊 【内容摘要】 儿童同伴关系是当前学生除了师生关系、父母及亲属关系以外的社会关系中一个重要社会关系。同伴交往是儿童实现社会化的一个重要手段，与师生关系、亲子关系相比而言，同伴交往的自由性、平等性、开放性等特征，使儿童能够体验和探索一种全新的人际关系，使其社会交际能力和社会判断力得到发展，以适应社会生活的需要。 【关键词】 同伴交往 人际关系 发展 一、问题的提出 （一）社会发展的需要 美国心理学家卡耐基曾说过：“成功源于30%的才能和70%的人际协调能力”，可见人际交往能力在青少年的成长过程中有多么重要。随着社会发展，科学进步，个体社会化加剧，以及现代化生活方式的变革与普及，人际关系在社会现实生活中占有的位置变得越来越重要，并已引起人们的普遍关注。日益发达的通讯技术和现代化交通工具，使地球变得越来越小，计算机技术使远隔千山万水、未曾谋面的陌生人对话成为可能，于是人际交往和沟通、人际关系已成为决定人们能在多大程度上对社会作出贡献、增加知识和技能以及满足自己的物质精神生活需要的决定性条件之一。《中国教育改革和发展纲要中明确提出要培养孩子的交往能力这反映了当前社会和经济发展对人素质的要求广泛开展和谐创建活动，形成人人促进和谐的局面同伴关系是人际关系的重要组成部分，在儿童社会化中起着成人无法取代的重要作用。在学校同伴关系至关重要良好的同伴关系对儿童的心理发展具有成人无法取代的妙不可言的作用是不容忽视的环境因素良好的同伴关系有利于少年儿童社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及各学科概念的认知和人格的健康发展因此，在现代重视同伴交往培养儿童具有一定的社会交往能力，建立和谐的人际关系是重要的教育目标之一。是为学生科学地、创造性地、高效地学习提供重要保证，也是促进儿童社会化发展，促进学生身心和谐、主动、积极、全面发展的重要途径。3．通过研究，整合校内外的教育力量，探索家校结合以提高学生人际沟通能力的有效途径。 五、课题研究内容与方法 （一）研究内容 1．小学生同伴关系现状研究。 2．培养良好同伴关系途径研究。 3．小学生同伴关系发展研究。 4．小学生同伴关系与人际关系研究。 （二）研究方法及对象的选择 本课题以行动研究法为主，以调查法、社会测量法、个案研究法、经验总结法、文献研究法为辅。从长兴第二实验小学每个年级各抽取一个班的学生作为本次研究的研究对象。 六、课题的实施 （一）小学生同伴关系现状的调查研究 1．使用社会距离量表评定学生同伴接纳程度 社会距离是指个体表现出来的对其他个体或群体喜欢与否的态度度量。我们运用社会距离量表测量一个个体或一组个体被其他个体或群体接受或拒绝的程度。 表1： 学生同伴接纳情况调查表 1 2 3 4 5 愿意与他做最要好的朋友 愿意与他交往但不是好朋友 和他交往与否对我无所谓 可以与他在一个班级，但不想与他交往 不愿意和他在一个班级 （学号） （姓名） 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 …… …… …… …… …… …… …… 下发调查问卷144份，回收144份，回收率100%。 调查表中被划圈的数字即为得分，根据这些得分我们从两个角度进行统计分析。一是群体社会距离分数，即某一被评价的个体的所有得分之和除以评价人数，此分数越高，表明他与群体的社会距离越大，也就是这个群体越排斥他，此人人缘越差。二是个体社会距离分数，即个体对群体内每一成员评分之和除以被评价人数，此分数越高，表明其与群体的距离越大，也就是这个人越主动地疏远群体。 2．影响儿童同伴接纳的原因调查 上面的测量中，被试的选择结果只表明一种表面的关系，不能说明选择的理由和原因，我们又以开放题的形式，做了如下调查: （1）在班级中，你平时最愿意与谁在一起？为什么？（请至少写出三个原因） （2）在班级中，你平时最不喜欢和谁一起？为什么？（请至少写出三个原因） 根据学生对问题的回答，学生的答案中涉及哪一个项目，就在这一项目中加上一次，最后得出统计结果。 表2： 学生同伴接纳特征分析表 受欢迎的同学 不受欢迎的同学 学习成绩优异，常常受到表扬 学习成绩差，经常被老师批评 乐意帮助同学 小气、斤斤计较 被班主任和其他老师喜欢 为人脾气暴躁，常常发火 共同的兴趣爱好 许多破坏行为，常捉弄同学 为人诚实可靠，值得信赖 害羞、胆小，常常单独行动 幽默 外表没有吸引力 表中显示，那些被同学喜欢的、受欢迎的同学，往往具有活泼开朗的性格，乐于交往，善于交往，经常受到老师、同学的称赞；那些同学不喜欢的、不受欢迎的同学，要么脾