小学儿童亲社会价值取向发展的实验研究X.pdfVIP

2000 年 　　　　　　　　　　　　　　　心理发展与教育 　　　　　　　　　　　　　　　第 4 期 　 ( ) 文章编号 :1001 - 4918 2000 - 04 - 0020 - 05 　中图分类号 :B8441 　文献标识码 :A 小学儿童亲社会价值取向发展的实验研究 李　丹 (上海师范大学应用心理学系 ,上海 200234) 摘 　要 :本研究采用问卷法对小学二年级、四年级和六年级学生共 337 人进行研究。结果表明 , 小学二、四、六年级儿童的亲社会价值取向在某些情境中存在差异。男女儿童的价值取向存在 显著差异 ,女性比男性更加明确自己的价值取向 ,更愿意对受难者给予直接的关怀和帮助。不 同价值取向的儿童在教师评价中表现出显著的亲社会行为差异。 关键词 :亲社会价值取向 ,亲社会行为 ,小学儿童 1 　问题提出 的道德价值取向必然会影响他们的社会行 所谓价值取向是指 , 由评价过程的三种 为。他提出 ,亲社会价值取向是个体道德价 不同成份 ———认知、情感和意向之间相互作 值取向的主要类型。亲社会价值取向的存在 用而形成的价值原则 ,这些原则支配并指导 使得人们有可能对另一个人的需要作出积极 人类的行为和思维 , 因而与解决“一般人类” 反应 ,并抑制了个人的攻击性。Staub 认为不 的问题有关。道德价值取向与对道德行为的 同的价值取向可能产生不同的行为。以无私 评价有关 ,其分类可以从不同角度进行。我 行为作为动机源的亲社会价值取向体现了有 们从柯尔伯格的道德推理阶段中可看到所描 益于他人、不伤害他人的个人目标 ,从而可以 述的不同价值取向 ———个体的、社会的和原 预期亲社会价值取向导致亲社会行为 ; 以规 则的 ,另有 Hoffman ( 1970) 提出的“人道主义 则为中心的道德价值取向强调要坚持行为规 对常规”的价值取向 , Gilligan ( 1982) 提出的 则或原则 ,这种价值取向常常可能导致亲社 “公正对关怀”的价值取向。不同的价值取向 会行为 ,但若需要帮助的人被认为有错 ,或他 可预期产生不同的亲社会行为。如 ,人道主 们的需要与社会规范相抵触时 ,则规则取向 义价值取向的人比常规取向者更有可能对困 者更可能倾向于认为受害者该自己承受痛 境中的人作出反应 ,且较少受社会规范的约 苦 ,而很少帮助他们 ;移情是亲社会行为的第 束 ;而常规取向者虽也经常有亲社会行为 ,但 三种重要的动机源 ,也是抑制对他人伤害的 如果他们认为困境中的人有错 ,特别是该个 重要因素 ,移情的一个结果可能是有益于另 体的需要与社会规范相抵触时 ,他们往往认 一个人的行为 ,减少个人的移情痛苦或因为 为受害者应该自己承受痛苦 ,而很少帮助他 另一个人幸福而产生移情快感 ,但与无私的 们[1 ] 。 亲社会价值取向不同的是 ,移情不包括对他 Staub[2 ]认为 ,儿童在社会化过程中形成 人幸福的责任感 , 由于缺乏责任感和更为专 本研究为博士论文的一部分 ,得到了导师缪小春教授的悉心指导 ,谨致感谢。 ( ) 作者简介 :李丹 1964 - ,女 ,汉族 ,福建福州人 ,上海师范大学教育科学学院应用心理系副教授。 20 李 　丹 :小学儿童亲社会价值取向发展的实验研究 门化的情感反应特性,移情