青少年社会化过程中环境因素的作用.pdf

摘 要 本研究采用问卷调查的方式，选取了 799 名北京普通公立学校（一所小 学、一所中学）的学生（小五、小六、初一和初二）作为被试，以探索家庭、 学校、社区和社会环境对青少年个体社会化过程的影响，并用自尊和问题行 为作为社会化的两个指标。最终用SPSS中的方差分析、相关分析、多元回归 分析等统计方法对数据进行统计，得到以下结果： （1）总体来讲女生的社会化程度要高于男生：一方面女生的自尊水平高 于男生，另一方面，女生的问题行为水平低于男生；在年级发展方面，不管 是自尊水平还是问题行为，都存在一个转折点：青少年的自尊水平存在先下 降再回升的趋势，同样青少年的问题行为水平也有先增多后变少的一个趋势， 但自尊水平的转折点在小学六年级，而问题行为的转折点在初一年级。 （2）在家庭环境因素中，父母的情感温暖教养方式，父母的榜样作用以 及家庭经济状况都正向预测青少年的自尊水平；父母的拒绝否定和家庭经济 情况正向预测青少年的问题行为，而父母榜样、严厉惩罚和亲子交流负向预 测青少年的问题行为。 （3）在学校环境因素中，师生关系正向预测，而学习动力和教师质量负 向预测青少年自尊水平；教师质量、娱乐型同伴和学校制度负向预测问题行 为，而学习动力对问题行为具有正向预测作用。 （4）在社区社会环境因素中，社会价值取向、社区精神文化和社会风气 正向预测青少年自尊水平；大众传媒正向预测青少年的问题行为，而社会价 值取向和社会风气负向预测问题行为。 （5）总体来讲，学校环境影响最大，其次是家庭环境，再次是社会环境， 最后是社区环境，不过对于社会化的不同方面，他们的影响强度又存在一些 差异：对于青少年自尊的发展，最具预测作用是家庭环境，尤其是家庭的情 感温暖型教养方式的作用；而对于青少年问题行为的发展，最具预测作用的 要属社会环境中的大众传媒影响。此外，学校环境的影响虽然不是最强的， 但却是影响范围最广的。 关键词: 青少年; 社会化; 家庭环境; 学校环境; 社区社会环境; 自尊; 问题行为 4 Abstract To explore the effects to adolescents’ socialization from family, school, community, and society, 799 students were selected from grade 5 and 6 of an elementary school and grade 7 and 8 of a middle school in Beijing for the survey. By using multiple statistic method such as ANOVA, correlation, multiple regression etc. to analyze the data and self esteem and problematic behavior as two socialization indexes, the following results are concluded: 1) In general female is more socialized than male. On one hand female’s self esteem is higher than male’s. On the other hand, female has fewer problematic behaviors than male. There is a turning point in grade progress for both self esteem and problematic behavior. The self esteem goes down and then up with the