浅析对外汉语教学中的成语教学.doc

毕 业 论 文 论文题目：浅析对外汉语教学中的成语教学 姓 名： 高 绒 学 号： 080901461010005 学习中心： 西安教育中心 专 业： 对外汉语 指导教师： 马 君 二〇一一 年 三 月 毕业论文承诺书 提示：根据北京语言大学网络教育学院论文写作的规定，如发现论文有抄袭、网上下载、请人代写等情况，毕业论文一律不及格。毕业论文不及格者，可申请重写一次，并按重修缴纳费用。本人承诺：本人已经了解北京语言大学的毕业论文写作的有关规定；本人的论文是在指导教师指导下独立完成的研究成果。整篇论文除了文中已注明出处或引用的内容外，绝没有侵犯他人知识产权。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。签 名：__________ 日 期：___2011--20__________ 目 录 引言 5 一、 学习成语在对外汉语的重要性 5 （一）成语的渊源 5 （二）成语的特点 6 二、 对外汉语中成语的教学方法 6 （一）兴趣 7 （二）语法 7 （三）语义 8 （四）背景....................................................8 （五）情景....................................................8 三、对外汉语教学中的成语教学现状及问题......................... ..9 四、对外汉语教学中的成语教学方面的建议............................9 结 论 ...10 主要参考文献 ....................................................11 【摘要】：成语既是汉语言的瑰宝，又是汉民族文化的结晶。它广泛运用在现代汉语书面语和口语中。它作为一种浓缩的信息,具有言简意丰、形象生动的特点,被誉为汉语言词汇库中的“集成块”,至今仍然有很强的生命力。成语教学是对外汉语教学中的重要环节,此文探讨了对外汉语中成语教学的方法，实质是在加强对外汉语的成语重视。 【关键词】: 对外汉语；成语；成语教学 浅析对外汉语教学中的成语教学 引言 对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国文化教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和翻译人才。但是学习成语在对外汉语中的教学也是有很重要的意义。 一、关于成语 （ 一 ）成语的定义 所谓成语掩耳盗铃画蛇添足完璧归赵投笔从戎威武不屈满城风雨一尘不染现身说法一日三秋一字千金指桑骂槐另起炉灶 成语一般都是四字格式，言简意赅、含义丰富、节奏匀称和谐、具有均衡感和平稳感。这与汉语本身结构和古汉语以单音词为主有关系，不是四字的较少。商务印书馆出版的《汉语成语小词典》共收录成语3559条，其中四字格成语3351条，五字格以上成语208条，其四字格成语占96%左右。 二、成语的特点 （一）结构 成语是人们长期习用的、意义完整、结构稳定、形式简洁、整体使用的定型短语。它主要具有五个方面的特点:历史的习用性,成语是历史的产物,绝大多数是历史上沿用流传下来的,它们大多反映的是古代的事件、人物、传说和寓言等,而且保留了古代汉语的语音、词义和语法现象;意义的整体性,大多数成语都有来历和出处,讲述的是完整的故事和事件,需要去体会其整体的意思和深远含义;结构的凝固性,成语在词序、语素和字数上都是固定的,不可以随便更换;韵律的协调性,汉语是有声调的语言,成语突出体现了这一特点,它抑扬顿挫、变化多端、韵律和谐,具有音乐美;形式的整体性,成语多数是四字格或双四字格的,它们整齐匀称,简洁明了,结构完备,表义丰富。 （二）表达 因其鲜明的特点,成语具有以下三个主要的表达作用:言简意赅,成语表达的内涵十分丰富,虽然只有四个字,却可以表达复杂的思想内容,它在交际过程中不仅可以精炼、概括的表达出实际意义还可以传达出一种历史文化信息;整齐匀称,成语作为一种四字格的语言形式,是汉民族喜欢和谐对称的心理写照,它可以协调句式,增加文章的整齐感和节奏感;生动形象,许多成语本身就是借助于修