辽宁省开原市第五中学七年级历史上册《第17课 昌盛的秦汉文化》教案 （新版）新人教版.docVIP

《第17课 昌盛的秦汉文化》教案 课题名称 课型 新授 课时安排 1课时 教学目标 知识目标 知道佛教的传入与道教的兴起，了解司马迁《史记》及兵马俑 能力目标 了解和分析佛教、道教在我国兴起的原因和影响（理解宗教政策） 教育目标 学习司马迁自强不息务实求真的治学态度。 重点、难点 佛教和道，；司马迁和《史记》；如何用正确的态度认识宗教 策略和方法 问答、讨论 教学媒体 ? 教学程序 教学内容 第 17课 昌盛的秦汉文化 一、佛教的传入和道教的兴起 当外来教传入我国的时候，中国的民间宗教也渐成气候。东汉道教独树一帜。（儒家、佛教、道教三家鼎立） 道家和佛家不一样，佛教希望来世；道教讲究修身养性，得道成仙。道教有许多的保护神，因此道教在中国很快兴起。 强调： 宗教和迷信的区别： 邪教又是怎么回事？ 宗教是一种信仰。迷信使人失去斗志。秦汉时，迷信盛行思想家王允写了《论衡》批判了鬼神思想。 二、王充和《论衡》 三、司马迁和《史记》纪传体 四、轰动世界的秦兵马俑 形象地展现了两千多年前秦军横扫六国的磅礴气势，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。 小结 本课从宗教、史学和艺术的角度，揭示了我国封建社会首次大一统带来的社会发展、历史进步是一定政治、经济的反映。 教师活动 2讲：宗教是一种文化现象与政治、文化、经济、艺术、道德等密切结合。 3提问佛教的创始人，宣扬的思想？ 4道家思想宣扬了什么?主要思想来源，兴起的原因？ 5讲： 各教派，相互及收最终化敌为友。形成了儒、佛、道三教合一（拓展延伸民族精神，胸怀款广） 6司马迁著书的动力是什么 7总：我国劳动人民的智慧 8学生根据课文内容互相提问深化理解课文内容 学生活动 1回答理解，世界上三大宗教 佛教、基督教、伊斯兰教（地理课上已经讲过） 2小组讨论： 回答（根据书92页） 3小故事：唐僧去经的故事- 4思考：回答 道家和佛教的主张不同，为什么能和平共处？ 5看书： 93页认识到人类本身是历史的人。人才是推动历史进步的动力。 6学生读资料介绍司马迁与《史记》 7学生读书94页（理解他对自己的事业充满了希望与信心） 8阅读看图回忆，“秦王扫六合”的主要内容 9完成目标，预习下课，查阅资料 ? 批注 ? ? ? 课后记 本节在地理课上虽然讲过三大宗教，但很肤浅。学生对国家的宗教政策理解的不够深，老师应和学生讨论宗教与法轮功的区别。是本节重点。