四年级科学上册《身体的结构》说课稿1 教科版.docVIP

《身体的结构》说课稿教材分析《我们的身体》是教科版科学四年级上册第四单元而《身体的结构》是本单元的第一课,,它能让学生从整体上认识人体的结构,是后学习的主要线索,为后学习奠定基础.本课主要有两个活动:一观察我们的身体;二身体怎样工作.在教学过程的设计中,我把重点放在观察我们的身体这部分Ⅱ学情分析一我班学生三年级时曾经学习过动物的身体,但对人体的结构并未探究过虽然内容不同,但方法相似,都需要运用到科学的观察顺序和方法经过一年的科学学习,学生已掌握了一些科学知识和方法,具备了初步的探究能力另外,在观察,体验,交流等活动中,不断组织学生进行小组合作,因此,学生的合作意识和能力得到了提高二,由于学生年龄的限制,观察的深度,准确度还不够,观察的顺序和方法还不能灵活运用于实践大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大因此,本课教学要在学生已有知识和经验的基础上,提高他们自主探究的能力,合作学习的能力以及多方面的科学素养一、科学概念:通过观察知道人体根据外形特征可以分为头,颈,躯干,四肢四部分,人体的特点是左右对称二、过程与方法:能够应用眼看,触摸,手捏,耳听等观察方法并结合体验活动,了解身体的结构三、初步学会有顺序,有目的地利用各种观察方法对身体结构进行观察,学会做观察记录四、情感,态度,价值观:对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美,懂得尊重,关爱残障人Ⅳ教法本课我以活动贯穿教学始终,充分体现启发性原则和主导性原则根据主导和主体学习与探究的关系以及学生的实际情况,我采用了以下教法:激趣法我以体验活动激发学生兴趣,使用多媒体辅助教学,变单调的知识为直接体验,通过丰富的感性活动,激发了学生的学习兴趣直观演示法通过画面设置情境,鼓励学生大胆观察,体验,小组合作等,给每个学生提供锻炼的机会引导法通过引导学生亲自参与各种学习活动, 指导学生进行科学探究Ⅴ学法根据我班实际情况,本课体现了以活动探究为中心的学习理念,学生采用观察—体验—得出结论的学习方法,使学习内容具体化,活动化学生采用的学法有:自主学习法.充分调动学生自主探究的积极性,让学生看得见,摸得着,在多样体验活动中成为探究活动的主体体验式学习法.在的指导下亲自用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,在体验活动中探究身体的结构,寻求自己的发现互助式学习法小组合作,互助学习Ⅵ教学准备观察记录表,课件,绳子流程学生活动教师活动设计意图复习旧知,谈话导入1蚂蚁的身体可以分为几个部分2、设计意图[倾听,激发自身的好奇心,对观察身体的结构充满期待3、齐读课题(出示蚂蚁图)蚂蚁的身体可以分为几个部分⑵质疑激趣我们的身体结构可以分成几个部分呢 今天我们来观察人类身体的结构4,板书课题:身体的结构 通过对已有知识的回顾,唤醒学生的旧知积累,为新课的教学奠定基础本人以问促思,激学生探究的欲望,为本课的教学奠定情感基础二观察身体的外形1观察人体图片,思考并交流:准备按怎样的顺序观察人的身体结构呢 2、观察并汇报观察结果:从外形上,人的身体一般可以分为头,颈,躯干,四肢这四大部分还可以分得更细如躯干可以分为肩部,胸部,腹部,腰部,臀部……3学生小游戏巩固:师:点点你的头 生做动作师:动你的颈 生做动作 师:蹲蹲下肢 生做动作 师:弯弯你躯干 4、认真对比身体的左右两部分,思考,自己发现人体有什么特点 (左边右边一样的.)—5、比较,分析,积极交流通过交流,讨论,学生明确:人体左右两边的眼,耳,鼻,上肢,下肢等各部分不仅大小,长短,粗细,颜色,形状而且位置都是一样的,即一一对应的学生分析,得出结论:这种以中间线为基准,两边器官的大小,形状,颜色,位置……一样的现象称为左右对称6、体验活动:让学生亲自体验身体左右对称的好处活动①体验用两只眼睛看, 再用一只眼睛看东西活动②用两只手系红领巾,再用一只手系红领巾7、交流:你亲身体验到的人体左右对称的好处动作敏捷,做事快速8、观看简介：简介游泳冠军何军中国盲人足球队身边的残障强人感受残障人的坚强,学会珍惜自己的身体,懂得尊重并关爱残障人三、1、(出示人体图片)提示:你打算按怎样的顺序观察人的身体结构呢  2、组织学生观察并汇报:从外形上,人的身体可以分成哪几个部分 (板书:科学名称――头,颈,躯干,四肢,)3、组织大家进行小游戏:我说你做 4、(出示图片)引导学生观察:如果从头顶开始,通过鼻尖向下画一条直线,把人的身体分为左右两部分,认真对比,你们发现了人体有什么特点  5、引导学生进一步比较,分析,然后具体说说左边和右边哪些是一样的引导学生小结:左右对称(板书:左右对称)6、组织大家进行体验活动四、反思、总结。 同学们，这节课我们学