六年级数学上册 圆的认识 5教案 北京版.docVIP

圆的认识 教学目标 1. 知识目标： 使学生认识圆，知道圆的各部分的名称，初步学会用圆规画圆。 2. 能力目标： 掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径和半径的关系。通过动手操作、主动探究、合作学习等活动培养学生的创新意识，以及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 认识到圆与生活的联系，运用所学知识解决实际问题。 3. 情感目标： 激发学习兴趣，在学习活动中建立自信、体验成功。 教学重点： 探索圆的特征，会用圆规画圆。 教学难点： 探索直径和半径的特征。 教法与学法指导 教学具准备：圆规、纸、等d=2r r = 三、运用特征，尝试画圆： 过渡：同学们通过自己动手操作，探索出圆的这么多知识，你会画圆吗？说说你可以用什么方法画圆？ 1.试着用你手中的圆规在本上左上角画一个圆： 师：说说你在画圆过程中遇到什么困难了吗？ 2.教师板书画一个圆，并讲清画圆时应注意什么？（定点，定长，圆规两脚间距离是半径长度） 3.再让学生用圆规在右下角画一个直径是4厘米的圆，标出圆心，半径、直径。 师：通过两次画圆，你发现了什么？ （圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小） 4.出示问题：一位农民在一片草地上定了一根木桩，用一根绳子栓了一只羊在那里。如果要让这只羊吃草的范围更大一些，又不让羊走失，可以怎么办？ 四、练习巩固： 1.系统梳理，落实重点： 师：刚才我们研究了哪些内容？请同学们阅读课本81页，把你认为重要的地方画一画，然后说说你画了哪些内容。 2.练习（投影） 3.说一说今天你都学到了什么知识？还有什么问题？ 五、欣赏圆，走进圆的世界： 一位著名的数学家曾经说过这样一句话：在一切平面图形中圆是最美的！圆使我们的生活变得绚烂美丽。 师：在生活中，你见到哪些物体的表面是圆形吗？学生自由交流（如果有学生说篮球是圆的,学生进行辨论，说说自己的理由。） 师：圆不但在生活中无处不在，在大自然中更是随处可见，一起来欣赏大自然中的圆！ 师：看完谈谈感受。 师：同学们，看着这两个圆（一大圆，一小圆），你想说什么？古希腊哲学家捷诺有这样一句话，我把它送给同学们： 大圆圈的面积是我的知识，小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们得多。但是这两个圆圈的外面，就是你们和我无知的部分。同学们，学无止境啊，总会有一些东西是我们未知的！就像圆，我们现在也只是初步认识了他，比如：圆的周长，圆的面积等和圆有关的知识还需要我们继续研。