福建省惠安嘉惠中学2012-2013学年七年级语文下册 24.口技教案 语文版.docVIP

24.口技教案 教学目标： 知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文 能够流利顺畅地朗读并背诵课文 过程方法： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法 情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙 教学重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合第一课时 教学内容和步骤 一、课文导入，调动情绪。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠——一口 技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们 将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表 演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。 说明：如有口技表演的音像资料，可千万别错过，以此调动学习情趣的机会。 二、教师有感情的范读课文。 说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学 生带人描写的情境当中。 要求：①学生边听边划出疑难字词。 ②了解课文内容的基本轮廓。 三、学生自读课文。 要求：1．形式不定，可默读、轻读、放声读。 2根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。 四、教师指导学生落实以下内容。 1．掌握下列加点字词的读音。 犬吠： 呓语： 叱儿：Chi意少舒： 中间： 曳屋： 几欲： 齁声： 2．理释下列加点字词的含义。 ①会宾客大宴：会：适逢，正赶上。宴：宴请，用作动词。 ②但闻屏障中抚尺一下：只。 ③当是时：这个时候。 ①以为妙绝：以为：认为。绝：极点。 ⑤宾客意少舒：稍微，读shao3。 ③中间力拉崩倒之声：夹杂。 ． ⑤不能名其一处也：说出，用作动词。 ③几欲先走：跑。 五、学生齐读一遍课文，理清课文结构。 说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。 全文可分三个部分： 第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。 第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。 六、分析第一部分。 1．齐读第1段。 2．学生口述表演的地点、道具、气氛。 3．思考： ①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”， 这些数字的运用有何作用？ 说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。 ②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然， 无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。 七、布置作业。 1．读熟课文。 2．完成练习四。 第二课时 教学内容和步骤 一、请三位同学分别朗读第2、3、4段。 说明：应要求学生朗读得生动，有感情。 二、教师分发下列表格，要求学生完成。 说明：鼓励学生讨论、商量。  梦中惊醒犬吠、欠大啼、妇呜、絮絮大叱??一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙毕备?伸默叹，以为妙绝? 渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止鼠作作索索、倾盆器咳嗽逐步变小意少舒稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声抢夺声、泼水声（无所不有）?突然变大由少而多由少而杂不能指其一端不能名其一处两股战战?│三、讨论分析，理解描写上的有条不紊、层次分明。1．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？ 说明：让学生自己进行概括，意思对即可。 三幅图画场景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。 2．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音 变化有何特点？有什么好处？ 第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小 到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡．声音变小．尤其通 过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到 “夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”·再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火 声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．从三个场 面总体来看，声音变化的情形是：小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣 人心弦，体现出表演者高超的技艺。 四、齐读第5段、理解课文结尾一段的作用。 思考：这一段写到。抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已，，似乎与 第1段相重复，作者为什么要这样写？ 再次写到道具的简单，既与第1段相