面向学习者的化学教学设计.pdfVIP

目 录 中文摘要 ……………………………………………………………………… iii 英文摘要 ……………………………………………………………………… v i 导 言 …………………………………………………………………………… 1 一、问题的提出…………………………………………………………… 1 二、本文研究的目标定位…………………………………………………… 4 三、全文研究的基本假设………………………………………………… 4 四、研究内容及主要研究方法…………………………………………… 5 五、论文框架图…………………………………………………………… 7 第一部分 今日化学教育…………………………………………………… 8 一、今日化学教育的主题 ………………………………………………… 8 二、对国内外化学教学设计研究现状基本考察的结果 ………………… 28 三、小结……………………………………………………………………… 32 第二部分 释读教学设计的历史沿革：寻找化学教学设计发展的技术背景 … 34 一、教育技术 ……………………………………………………………… 34 二、媒体与教学媒体 ……………………………………………………… 36 三、教学媒体的变革与教学设计的发展：以美国为例 ………………… 44 四、学与教的理论与教学设计发展………………………………………… 55 五、小结：结论与再思考…………………………………………………… 72 第三部分 对教学设计几个基本问题的分析与研究：教师成为设计者 是实现面向学习者化学教学设计的基本前提 …………………… 77 一、什么是设计…………………………………………………………… 77 二、什么是教学设计……………………………………………………… 78 三、教学设计：科学还是艺术 …………………………………………… 83 四、谁来设计面向学习者的化学教学…………………………………… 89 五、小结：结论与一个新问题 …………………………………………… 104 第四部分 面向学习者化学教学设计的理论基础…………………………… 107 一、本部分讨论的几个理论前提…………………………………………… 107 二、当代重要学习理论及其对化学设计的启示…………………………… 110 三、巴纳锡教育系统设计理论与面向学习者的化学教学设计…………… 124 四、面向学习者化学教学系统的结构与特点……………………………… 129 五、面向学习者化学教学设计的基本原则………………………………… 134 2 六、小结……………………………………………………………………… 134 第五部分 面向学习者化学教学设计研究一例：化学教学中的学习者共同体 136 第五部分（上） …………………………………………………………… 136 一、关于学习者共同体的基本认识 ……………………………………… 136 二、创建学习者共同体的意义 …………………………………………… 138 三、学习者共同体的适用条件 …………………………………………… 139 四、化学教学中学习者共同体设计的理论框架 ………………………… 141 第五部分（下）……………………………………………………………… 156 五、化学教学中的学习者共同体实践框架：案例………………………… 156 六、关于四个案例中学习者共同体设计要素的分析……………………… 179 七、关于学习者共同体的学习环境的探讨………………………………… 183 八、小结：结论和意义……………………………………………………… 201 第六部分 全文总结：结论与新的开始……………………………………… 208 一、研究结论……………………………………………………………… 208 二、寻找新的开始………………………………………………………… 215 附录…………………………………………………………………………… 219 附录1.中学化学教学与研究调查 ………………………………………… 219 附录2.“酒与乙醇”研究的前期调查………