20世纪90年代美国STW运动研究.pdfVIP

摘 要 学校到工作的过渡是职业技术教育中最为基本的问题之一。20 世纪90 年代以 来，随着青年失业率的不断增长、劳动力市场的变化以及企业界对高素质员工的 迫切需求，这一课题越来越成为世界职业教育改革的焦点。在 20 世纪 90 年代的 美国， STW （school to work ）俨然成为了当时美国教育领域的流行语。在 1994 年 《学校到工作机会法案》（School-to-Work Opportunity Act ）的推动下，美国在全 国上下掀起了这场STW 运动。随着 《学校到工作机会法案》拨款到2001 年的终 止，STW 运动也告一段落了。本论文正是在此背景下，着力于对这场美国教育史 上的重要改革运动进行梳理与分析。 论文的第一章分析了美国STW 运动的背景。STW 运动作为美国教育发展的 历史沿承，对背景的分析首先从美国中等职业教育演变的历史开始，这其中包含 了引发这场改革运动的潜在因素。嗣后，论文从四方面拟括了美国选择STW 策略 的直接驱动因素：经济、政治及科技变化的影响、对青年就业前景的担忧、对国 内教育品质的不满以及教育国际比较的反思。最后，还对美国教育组织与学者影 响STW 运动的先前研究做了梳理。 第二章剖析的是美国STW 运动的法案支持与构成要件。与STW 运动相关的 法案包括了 《帕金斯法案II》、《2000 年目标：美国教育法》、《学校到工作机会法 案》与 《帕金斯法案III》。从STW 构成体系上看，它包括三大组成：学校本位学 习、工作本位学习与联系活动。而STW 课程则呈现的是三大整合的特征：学校本 位学习与工作本位学习的整合、学术学习与职业学习的整合以及中等教育与高中 后教育的整合。最后，还阐述了作为STW 的体系建设重要支持的四种拨款类型。 第三章从STW 运动的理念层面转入实践层面。首先，对STW 运动在全美的 开展情况及效果进行了概述；其次，以个案分析的形式呈现了STW 运动在州、学 区及学校三个层面的开展情况；最后，对其中较为典型的四个STW 项目 （职业生 涯主修课、职业生涯学会、技术准备与青年学徒制）进行了阐明与总结。 第四章从全局角度，选择了美国STW 运动中的五个焦点，分专题展开分析与 讨论。包括WBL 与STW ；STW 的学生受众；STW 的政策目标与管理；企业界与 STW 的关系；以及STW 的可持续性。对每一焦点问题的讨论，都得出了具一定 启发性的总结。 通过上面层层的梳理、分析与讨论，论文的最后一章总结了STW 建设的十个 关键因素以及STW 与传统职业教育的不同之处，展望了STW 运动所引发的更多 课题。 关键词： 美国；职业教育；STW 2 ABSTRACT The transition from school to work is one of the basic issues in vocational and technical education. Since 1990s, due to the ongoing increase of the youth unemployment rate, the change of labor market and the urgent need of industries for high quality staff, this issue is becoming the very focus of vocational education reform in the whole world. Actually, in USA, the catchphrase in education for the 1990s is rather the “school to work”. Under the School-to-Work Opportunity Act (STWOA) of 1994, the STW movement was widely carried out in the whole Ame