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目 录
中文摘要……………………………………………………………… （1）
英文摘要……………………………………………………………… （2）
1 引言……………………………………………………………… （1）
2 理论综述………………………………………………………… （4）
2.1阅读理解监控概述…………………………………………………（4）
2.1.1什么是阅读理解监控……………………………………… （4）
2.1.2元认知与阅读理解监控…………………………………… （7）
2.2国内外有关阅读理解监控研究的综述………………………………（9）
2.2.1国外有关阅读理解监控的研究……………………………… （9）
2.2.2国内有关阅读理解监控的研究…………………………… （11）
2.3简评…………………………………………………………… （13）
3 实证研究………………………………………………………… （15）
3.1阅读实验…………………………………………………………（15）
3.1.1实验目的………………………………………………… （15）
3.1.2被试……………………………………………………… （15）
3.1.3实验材料………………………………………………… （15）
3.1.4实验方法………………………………………………… （15）
3.1.5实验过程………………………………………………… （15）
3.1.6实验记分………………………………………………… （16）
3.1.7实验结果………………………………………………… （16）
3.1.8讨论……………………………………………………… （18）
3.1.9结论……………………………………………………… （20）
3.2问卷调查…………………………………………………………（20）
3.2.1问卷调查的目的……………………………………………（20）
3.2.2问卷的编制……………………………………………… （20）
3.2.3问卷调查的实施……………………………………………（21）
I
3.2.4问卷调查结果…………………………………………… （21）
3.2.5问卷调查结果的分析……………………………………… （21）
3.2.6讨论……………………………………………………… （25）
3.2.7结论……………………………………………………… （26）
3.3对策和建议………………………………………………………（26）
3.4总论…………………………………………………………… （32）
4 结语……………………………………………………………… （33）
参考文献………………………………………………………………（35）
附录……………………………………………………………………（38）
附录1：实验编排流程图………………………………………………（38）
附录2：实验材料………………………………………………………（39）
附录3：调查问卷………………………………………………………（45）
附录4：答题纸……………………………………………………… （48）
后记……………………………………………………………………（50）
II
摘 要
通过阅读实验和问卷调查的方式，对当代初中生阅读理解监控能力进行
了研究。研究结果表明：
1、从总体上来看，有无明确阅读目的对初中生的阅读理解监控具有显著
的影响。有明确阅读目的的要比没有明确阅读目的的要好；
2、学生的阅读理解监控能力从初一到初二有一个明显的发展过程，而从
初二到初三，则依阅读条件的不同而有所差异；
3、无论是从总体还是从局部进行分析，初中生的阅读理解监控能力与阅
读理解之间有着紧密的内在关系；
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