江苏省常州市西夏墅中学高二数学 循环语句教学案 苏教版.docVIP

循环语句 学习目标: 1．掌握两种循环语句的一般形式，进一步体会算法的基本思想． 2．能够熟练地运用两种循环语句． 　一、课堂导航 猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，觉得还不过瘾，又多吃了一个．第二天将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个，以后每天都吃前一天剩下的一半加一个．到第十天想吃时只剩下一个桃子了．求第一天共摘了多少个桃子？ 该过程可以交给计算机做，能否设计一个算法？试画出流程图． 　二、复习旧知 在本课之前我们已经学习了流程图以及算法设计的三种结构． 　　三、介绍两种新的循环语句． 　　1．For循环语句 一般形式： For I From“初值”To“终值”Step“步长” … End For 其中“For”和“End For”之间的步骤“…”称为循环体．若步长为1，“Step‘步长’”可以省略不写． 2．While循环语句 　　一般形式：While A 　　　　　　　… 　　　　　End While 其中A表示判断执行循环的条件．“While”和“End While”之间的步骤“…”称为循环体．“While”循环语句的特点是前测试，即先判断，后执行．若初始条件不成立，则循环体的内容一次也不执行． 　　用这两种循环语句可以写出上述问题的伪代码： 　　四、例题运用 例1：试设计一个算法，计算1×3×5×7×…×99． 　　 :例2：试设计一个算法，找出满足1×3×5×7×…×__＞10000的最小整数． 　 说明：(1)从这两个例子中体会两种循环语句的区别：一般地，当循环次数已经确定时，可用“For”循环语句（从第一个例子中可以看出：在循环次数确定时，使用“For”循环语句书写更为简便）；当循环次数不能确定时，可用“While”循环语句； (2)在第二个例子中，循环语句结束后注意要将i的值减去2才是题中所要求的最小整数． 　　例3　抛掷一枚硬币时，既可能出现正面，也可能出现反面，预先作出确定的判断是不可能的，但是假如硬币质量均匀，那么当抛掷次数很多时，出现正面的频率应接近于50%．试设计一个循环语句模拟抛掷硬币的过程，并计算抛掷中出现正面的频率． 　　 说明：随机函数“Rnd”可以产生0与1之间的随机数．该算法中用大于0.5的随机数表示出现正面，不大于0.5的随机数表示出现反面．若将伪代码中的“Rnd＞0.5”改为“Rnd＜0.5”，其效果是一样的．还要注意本题的循环体是一个“行If语句”，故不需要写“End If”． 思考：能否用“While”循环语句写出伪代码？ 五、课堂检测 　　1．设计一个求1＋＋＋＋…＋值的算法． 　　 　　2．设计一个求小于1000的完全平方数的和的算法． 　　 　　3．求12＋22＋32＋…＋n2＜1000成立的n的最大整数值，用伪代码写出算法过程． 　　 　　 　　六、回顾小结 要实现循环结构就要用到循环语句．循环语句包括“For循环”和“While循环”． 1．For循环语句的一般形式： 　　　 For I From“初值”to“终值”step“步长” … End For 其中“For”和“End For”之间的步骤“…”称为循环体．若步长为1，“step‘步长’”可以省略不写． 2．While循环语句的一般形式： 　　　 While A 　　　 … 　　　 End While 其中A表示判断执行循环的条件．“While”和“End While”之间的步骤“…”称为循环体．“While”循环语句的特点是前测试，即先判断，后执行．若初始条件不成立，则循环体的内容一次也不执行． 3．一般地，当循环次数已经确定时，可用“For”循环语句；当循环次数不能确定时，可用“While”循环语句． 七、家庭作业 课本23页2，3，4 4 s ← 1 i ← 1 While i≤9 s ← 2(s＋1) 　　　 i ← i＋1 End While Print s s ← 1 i ← 1 For I From 1 To 9 Step 1 s ← 2(s＋1) 　i ← i＋1 End For Print s