山东省武城县第二中学高中历史《第2课 战国时期的百家争鸣》学案 新人教版必修3.docVIP

山东省武城县第二中学高中历史必修三《第2课 战国时期的百家争鸣》学案 【课程标准】 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面的重要意义； 了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。 【教学重、难点】： 重点：儒、墨、道、法、兵家的主要代表人物及思想 难点：各家对当时和后世的影响 【课前预习】 结合教材填写《历史基础训练》 “基础知识梳理”部分 【课堂教学】 一、结合课本内容，根据预习，回答下列问题。 从政治、经济、思想阐述百家争鸣出现的背景。 2.百家争鸣的表现 人物 地位 思想主张 影响 孟子 荀子 墨子 庄子 韩非子 孙膑 3.百家争鸣的影响 二、课堂探究 1.比较孔子、孟子、荀子的思想 思想家 孔子 孟子 荀子 治国理念 民本思想 历史观 伦理观 2. 材料一 春秋战国时期不仅是社会政治、经济发生深刻变化的时代，也是学术发展、文化昌盛的时代。 ⑴概括春秋战国时期“学术发展、文化昌盛”所呈现的历史现象【课堂检测】 1、在2006年感动中国十大人物颁奖中，关于季羡林先生的颁奖词写到：“一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”这一评价主要体现家思想A 法家 B 道家 C 儒家 D 佛教春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是A 儒、道、墨、法B 墨、儒、法、道 C 法、儒、道、墨 D 道、法、墨、儒A 己所不欲，勿施于人 B 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 C 天行有常，不为尧存，不为桀亡 D 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 4、荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，他以此比喻 （ ） A 人性生来就是恶的 B 自然界的运行有自已的规律 C 环境和教育对人的成长很重要 D治国应以礼教为主．兼用法治 5、以下对“百家争鸣”的表述不正确的是A儒家在一定程度上吸收了各家之长B “百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础 C “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动D 墨家思想成为显学，备受统治者推崇 6、“视人之国若视已之国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的说法反映了墨子思想中的 （ ） A“兼爱、非攻 ” B“节用” C“尚力”“尚贤” D“节葬” 7、战国时期，一些思想家聚在一起进行辩论，根据下列段文字判断，参加了这次辩论 “兼相爱、交相利”“窃钩者诛，窃国者诸侯 ”“明主峭其法而严刑，威势之以禁暴，而德厚不足以止乱 ”A墨家儒家法家B墨家法家道家C墨家道家法家D墨家法家儒家 12 4