四川省富顺县第三中学高一物理 2.5力的合成学案.docVIP

四川省富顺县第三中学高一物理学案：2.5力的合成 课程标准： 1．知道什么是合力，什么是分力，理解等效替换的思想。 2．理解什么是共点力，什么是力的合成。 3．通过实验探究力的合成遵循的平行四边形定则。 4．理解平行四边形定则，能用作图法和解析法求合力。学目标： 1．知识与技能 （1）知道合力的概念，理解力的平行四边形定则，初步学会利用平行四边形定则求解两个共点力的合力． （2）学会正确使用弹簧测力计，并会用图示法表示所测力的大小和方向，提高物理实验技能． 2．过程与方法 （1）在分力与合力概念建立的过程中，体会等效替代的思想和方法． （2）经历实验探究过程，体会实验探究是探索自然规律的重要方法． 3．情感态度与价值观 （1）在对问题情境的交流、讨论中，培养学生的参与意识，鼓励学生勇于发表自己的观点． （2）通过实验探究的过程，培养学生严肃认真的科学态度和团结协作精神． 当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力叫做 。合力和几个分力的关系是“等效替代”. 求几个力的合力的过程，叫 . 在探究求合力的方法实验中，要注意以下几点： 要把拉线的方向描在木板的白纸上，用来表示 ； 有弹簧测力计读出各个力的大小，用力的图示法画出F1、F2、F； 用虚线把F1、F2、F的箭头端连接，得到的图形是 ； 探究结论：力的合成遵从 定则. 4.两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作 ，这两个邻边之间的 就代表合力的大小和方向，这个法则叫做 . 5.如果一个物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在 ，或者虽不作用在同一点，但它们的 交于一点，这样的一组力叫共点力。力的合成的平行四边形定则只适用于共点力.合力与分力如图所示一个大人用力能够提起一桶水两个小孩用力也可以提起这桶水一个大人和两个孩子的作用效果相同那么大人所施加的力与两个小孩所施加的力之间有什么关系呢？ 1．一个力与几个力产生了同样的效果可以用这一个力代替那几个力这一个力是那几个力的________那几个力是这一个力的________．2．当一个物体受到几个力共同作用时我们常常可以求出这样一个力这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同这个力就叫做那几个力的合力．力的合成在探究求合力的方法的实验中运用了什么物理思想和方法？【】1．定义：求几个力的合力的过程叫做力的__________________．2．遵守的法则：________________定则．3．平行四边形定则求合力的应用方法：(1)图解法①两个共点力的合成：从力的作用点作两个共点力的图示然后以F1F2为边作平行四边形________________即为合力的大小______________即为合力的方向．用直尺量出对角线的长度依据力的标度折算出合力的大小用量角器量出合力与其中一个力之间的夹角θ如图所示．图中F1＝50 NF2＝40 N合力F＝80 N.两个以上力的合成：先求出任意两个力的合力再求出这个合力跟第三个力的合力直到所有的力都合成进去最后得到的结果就是这些力的合力．(2)计算法先依据平行四边形定则画出力的平行四边形然后依据数学公式(如余弦定理)算出对角线所表示的合力的大小和方向．当两个力互相垂直时如图所示有：F＝tan θ＝F2/F1.4．合力大小的范围(如图所示)(1)合力F随θ的增大而________．(2)当θ＝0°时F有最大值Fmax＝________；当θ＝180°时F有最小值Fmin＝________.(3)合力F既可以大于也可以等于或小于原来的任意一个分力．一般地____≤F≤______. 【】 三。检测 1．两个共点力的合力与分力的关系是 （ ） A．合力大小一定等于两个分力大小之和． B．合力大小一定大于两个分力大小之和． C．合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小． D．合力大小一定大于一个分力的大小，小于另一个分力的大小． 2．作用在同一点的两个力，大小分别为5N和2N，则它们的合力不可能是（ ） A．5N　　 B．4N C．2N　　 D．9N 3．两个共点力，一个是40N，另一个等于F，它们的合力是100N，则F的大小可能是（ ）