桥之美初中语文课件.pptVIP

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹.揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 读一读，记一记 煞风景 着重 颐和园 驻足 险峻 前瞻后顾 纤细 飞瀑流泉 着重 脂粉 自由朗读课文，思考以下问题： 在作者眼里桥美在何处？ 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 美句欣赏 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 江南乡间的石桥 美在 与 配合令画家 石桥 细柳 销魂 苏州的宝带桥 美在 与 配合打破了 长桥 水面 单调感 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥 美在 与 配合，引人 风雨桥 飞瀑流泉 驻足欣赏 清明上河图 ，美在： 形象的重叠与交错构成丰富的画面。 索　桥 美在其具有独特的生命力，是一道富有弹性的线。 人们珍视长桥之美。 颐和园里仿造的卢沟桥只17孔， 桥之美在于周围环境的衬托 南京长江大桥 * * * * * * * * * 枯滕老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 元代）马致远 《天净沙·秋思》 吴冠中，（1919— ）江苏宜兴人，中国现代画家，油画代表作有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》，中国画有《春雪》、《狮子林》、《长城》。散文作品《吴冠中人生小品》。 吴冠中画作 《故乡》 《荷塘》 xiān pù zhuó zhī jùn zhù shà yí zhān zhuó 媒介： 驻足： 孕育： 使双方（人或事）发生关系的人或事物。 停止脚步。 比喻既存的事物中酝酿着新事物。 失之毫厘，差之千里： 意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 朗读课文 整体感知： 第一部分: 1段点出说明对象:桥 2段点出说明角度:美 3段:总说自己爱桥的观点 第二部分: 4段:桥在一定环境中的形式美 5段:桥在虚实中的形式美 6段:桥无环境衬托不美 反面 正面 第三部分: 现实中的桥之美 虚拟中的桥之美 普通意义中的桥之美 联系文中具体的桥，并说说它之美 快速阅读课文，在文中写桥之美 的地方做上记号。小组交流，准备用 “桥之美,美在＿＿＿＿＿”的句式说话。 思 考： 1、作者是怎样引出“桥”这一话题的？ 2、人们（美术工作者）爱桥的原因是什么? 用一句俗语“我走过的桥比你走过的路还长”引出“桥”的。 圆的桥洞 结构美 方的石块 相处和谐 弧的桥背 并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。 举了四个例子： 乌镇苇丛上的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天之间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色， 作者将时间 限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对 比,形成特殊的美感。??“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳