浙江省临海市白云高级中学高三物理《4.3 牛顿第二定律的应用 超重和失重》导学案.docVIP

一、复习目标：判断超重、失重现象．会计算超重、失重的大小，能解释有关实际生活中的超重、失重现象的产生原因，完全失重的理解及产生的条件． 重难点：判断超重、失重现象．会计算超重、失重的大小，能解释有关实际生活中的超重、失重现象的产生原因 二、基础再现·深度思考 1．超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体重力的现象． 2．失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体重力的现象． 3．完全失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于 的现象． 4．产生条件：当系统的加速度 (或有竖直向上的加速度分量)时，发生超重现象；当系统的加速度 (或有竖直向下的加速度分量)时，发生失重现象；当竖直向下的加速度等于 时，发生完全失重现象． 5．视重：当物体挂在弹簧测力计下端或放在水平台测力计上面时，弹簧测力计或台测力计的示数叫做 ，其大小 测力计所受物体的拉力或台测力计所受物体的压力． 【自测自评】 1．质量为m的物体从高处释放后竖直下落，在某时刻受到的空气阻力为Ff，加速度为a＝g，则Ff的大小为(　　) A．Ff＝mg B．Ff＝mg C．Ff＝mg D．Ff＝mg 2a＝2 m/s2的加速度加速上升的升降机里最多能举起质量为m＝50 kg的重物，问当升降机以同样大小的加速度减速上升时，该年轻人最多能举起的重物的质量m′为(　　) A．50 kg B．100 kg C．75 kg D．125 kg 3.如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连．设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态．若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能是(　　) A．向右做加速运动 B．向右做减速运动 C．向左做加速运动 D．向左做减速运动 4.(2010·海南物理)下列说法正确的是(　　) A．若物体运动速率始终不变，则物体所受合力一定为零 B．若物体的加速度均匀增加，则物体做匀加速直线运动 C．若物体所受合力与其速度方向相反，则物体做匀减速直线运动 D．若物体在任意相等的时间间隔内位移相等，则物体做匀速直线运动 5.如图所示，质量为m的小球用水平轻弹簧系住，并用倾角为30°的光滑木板AB托住，小球恰好处于静止状态．当木板AB突然向下撤离的瞬间，小球的加速度为多大？ 三、课堂探究·突破考点（紧扣重点难点，总结规律方法） 要点一 对超重和失重的进一步理解 1.不论超重、失重或完全失重，物体的重力不变，只是“ ”改变． 2.物体是否处于超重或失重状态，不在于物体向上运动还是向下运动，而在于物体是有向上的加 速度还是有向下的加速度． 3．当物体处于完全失重状态时，重力只产生使物体具有a＝g的加速度效果，不再产生其他效果．平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失． 4.物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的，其大小等于ma. 【例1】　某人在a＝2 m/s2匀加速下降的升降机中最多能举起m1＝75 kg的物体，则此人在地面上最多可举起多大质量的物体？若此人在匀加速上升的升降机中最多能举起m2＝50 kg的物体，则此升降机上升的最大加速度为多大？(取g＝10 m/s2) 6.如图所示，木箱内有一竖直放置的弹簧，弹簧上方有一物块．木箱静止时弹簧处于压缩状态且 物块压在箱顶上．若在某一段时间内，物块对箱顶刚好无压力，则在此段时间内，木箱的运动状态可能为(　　) A．加速下降 B．加速上升 C．减速上升 D．减速下降 要点二 解答两类动力学问题的基本方法及步骤 1.分析流程图 可见，不论求解哪一类问题，求解加速度是解题的桥梁和纽带，是顺利求解的关键． 2．应用牛顿第二定律的解题步骤 (1)明确研究对象．根据问题的需要和解题的方便，选出被研究的物体． (2)分析物体的受力情况和运动情况，画好受力分析图，明确物体的运动性质和运动过程． (3)选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向． (4)求合外力F合． (5)根据牛顿第二定律F合＝ma列方程求解，必要时还要对结果进行讨论． 【例2】质量为2 kg的物体在水平推力F的作用下沿水平面做直线运动，一段时间后撤去F，其运动的vt图象如图所示．g取10 m/s2，求： (1)物体与水平面的动摩擦因数μ； (2)水平推力F的大小； (3)0～10 s内物体运动位移的大小． 7.杂技中的“顶竿”由两个演员共同表演，站在地面上的演员肩部顶住一根长竹竿，另