山东省冠县武训高级中学高中语文第三专题《传统文化与文化传统》课件苏教版必修3.pptVIP

教学目标 1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义； 2. 学习关系性议论文的写法. 词语积累 媲美 时过境迁 抱残守缺 明日黄花 褒贬 昙花一现 销声匿迹 孤芳自赏 威慑 一蹴而就 面目全非 班驳陆离 积淀 筛选 攻讦 咀嚼 时髦 蜕除 总体结构 总————分————总 传统 传统文化 两重性 文化传统 反馈练习 结合课后练习4，任选一组，谈谈你对“传统文化”与“文化传统”二者之间关系的理解： 资料1 经济全球化是当今时代的特征，是不可逆转的大势，是促进世界各国不断发展、富强的 潮流和机遇。但是，经济的全球化也向世界文化的多元化提出了挑战。强势的经济裹挟着强势的文 化向全世界弥漫。文化底蕴不足的民族，面临着民族文化泯灭的危险。就全世界来说，一旦文化的 多元化消失了，变成了文化的一体化，那将是人类的末日。大家都按照一个模式来生活，按照一个 模式来思维，处处以自我为中心，享乐至上、消费至上、欲望至上、时尚至上，资源就将枯竭，环 境就将恶化，人与人之间唯一的维系——感情与和谐也将消磨殆尽。于是，处处是争斗，你死我活 地抢夺仅有的一点点赖以生存的资源。 当然，文化有其自身的规律，文化本身就是多姿多彩的，文 化多姿多彩的终结也就是文化的终结。所以，文化一体化虽然是某些人的梦想，但终归是梦想。但 是我们为什么还要发出警讯呢？这是因为在某种强势文化向全世界弥漫的过程中，就会给文化造成 巨大的损失。呼吁保持民族文化、世界文化的多样性就是要抵消这种损失，为的是人类更加和谐， 世界更加稳健地进步。因此可以说，在这样的浪潮中，民族文化何去何从，就成为一个国家、一个 民族、一个学人应该深深思考的问题。 资料2 　　看看我们的衣食住行，哪离得开外来文化？想当年江泽民访美穿什么？西服啊！我们山东这个花生大省！—花生哪里来的？外国传来的啊！就连我们整天啃得烧饼还是当年张骞通西域传进来的“胡饼”啊！对方辩友现在振振有辞，可周末还不一样去KFC？到时候吃着炸鸡可乐的你们心里不发虚吗？再请在座的各位扪心自问，我们写字用的钢笔，晚上煲的电话粥、兜里揣的随身听、出门坐的小气车、嘴里念的英语，哪一个不属于外来文化？就连春节晚会和十六大还是通过电视机向全国人民直播的啊！所以，我方认为，无论中国猫、美国猫，对世界文化做出贡献，就是好猫！ 外来文化对民族文化的发展利大于弊！如乐百氏、万宝路、迪斯科、夏普、麦当劳、肯德基、沙龙、托福、迷你、酷、秀、可口可乐等；半音半意合译词，如桑拿浴、啤酒、苛机、保龄球等，由于交际需要，人们拿来使用，既快又方便，这不仅丰富汉语库，而且对活跃人们的语言生活文化生活都有积极的意义 * * 传统文化与文化传统 作者简介 庞朴，生于1928年，江苏淮安人。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教于山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。现为中国社会科学院研究员、联合国教科文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。主要著作有，《沉思集》、《一分为三——中国传统思想考释》、《儒家辨证法研究》等等。 文化传统 传统文化 举例 特点 概念 比较对象 在课文中找出相关语句，完成下表的填空： 和睦相处、 尊老爱幼、 团结奋进 不可捉摸、无处不在 （民族精神） 产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，从而形成为民族的集体意识和集体无意识 文化传统 民族服饰、 古典诗文、 生活习俗 时代性、 民族性 （文化遗产） 历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识 传统文化 举例 特点 概念 比较对象 比较两个概念 理清思路 文章共分为四个部分。 第一部分(第1～3段)，全文总起，阐述什么是传统。 第二部分(第4—7段)，传统文化的内容、范围、特性，以及应该采取的方针和态度。 第三部分(第8—13段)，将传统文化与文化传统相比较，从而揭示出文化传统的特点，探讨其诞生、成长、变化的规律，以及不同文化得以交流的基础。 第四部分(第14—19段)，文化传统与传统文化的两重属性。 全文是总分总结构。 理清思路 第三部分(第8—13段)分四层： 第一层(8—9段)是对于概念的界定。 第二层(10段)分析文化传统得以形成的条件和过程。 第三层(11段)说明文化传统是一种惰性力量。 第四层(12—13段)分析文化传