历史课堂教学核心目标的思考.pdfVIP

年 期 总第 期 00+ 历史教学 +0 A4. B 00+ )123456 789:;1= ’?@ A4. +0 历 史 课 堂 教 学 核 心 目标 的 思 考 刘 汝 明 （武汉市新洲区第三中学 湖北武汉 +0+ $! ） “ ”“ 课堂教学目标的设计既要考虑学生这一主 断的需要。他们所设计的课程：发展史 、主题探 《 ”“ ”“ ” 体，又要体现学习主题本身内在的逻辑体系。 普 究 、现代世界中 、历史在我身边 ，分别针对第 》（ ） “ 通高中历史课程标准 实验 强调：通过普通高 三、第二、第一和第四项需要发挥其最主要的教育 # % 中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入 功能 。这就说明对学生而言不同的学习内容满 地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的 足的需要不同，达到的教育效果也不相同。 基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发 同时，在设计教学时，要关注这一课所涉教学 “ 展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识 内容的各个方面，但是，需要记住，你只是在设计 历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史 一课书的教学，而不是设计一个单元的教学！即使 观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建 这一课需要用几天来完成，你的目标也只能是围 ” 绕学生在一次学习体验中所能够完成的题目进行 设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。具 # + % , -. $! / “ ”“ ”“ 设计” 体分为 知识与能力 、过程与方法 、情感态度 。由此可见，我们进行目标设计不可能 ” # $% 价值观 三个层次，并对每个层次做出了要求 。 也不应该做到面面俱到，而只能结合教学内容突 在实际教学中，落实到具体每个专题、每课的学 出重点，即，要写出一课内容教学后要达到的学习 习，如何实现这些课程目标，是我们面临的十分紧 目标，明确在本课结束时，学生应当知道和理解哪 迫的、急需形成可操作性策略的问题，也是关系课 些内容；或者写明学习结果，如培养一种具体的技 程改革成败的关键问题。 能、使学生将学习与他们自己的生活相结合、重点 强调一种行为模式。只有这样才能实现内容聚焦 一、核心目标设计的必要性 和目标聚焦。 因此，有必要在