高中语文《桥边的老人》课件3 新人教版选修.pptVIP

人物描写手法： 按内容: 语言动作 肖像神态 心理 细节 环境（景物） 按技巧: 工笔 白描 侧面 正面等 环境：自然与人文（社会） 情节模式： 完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局 五、阅读文段。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 问题：这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？ “只是”意味深长。这里交织着一种 “怨”与“冤”的情感，隐含着的是对战争的控诉。 “桥边的老人” 孤独、痛苦，充满爱心。其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。 对生命的尊重，对善良人性的赞美 对战争的谴责，对和平的渴望 小说关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了谴责的对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。 由“我”的眼睛来呈现这个故事好处和缺点各有哪些？ （1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。 （2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。 （3）由“我”来讲故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。 * * * 海明威（美） 海明威（l899～1961），美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖，美国“迷惘的一代”的代表作家。 代表作品有长篇小说《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》（“迷惘的一代”的代表作） 《永别了，武器》; 中篇小说《老人与海》（塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。 第一次世界大战后在美国出现的一个文学流派。它不是一个有统一组织、共同纲领的文学集团。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德·斯坦因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的第一部长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于是“迷悯的一代”成了一个文学流派的名称。 所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略相同。他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。 战后资本主义世界的动荡不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，躲进个人的小天地，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。但这种消极遁世的思想和放荡不羁的生活，反而使他们陷入更深的悲观绝望不能自拔。 四大文学体裁： 小说、散文、诗歌、戏剧 概念： 一种通过人物塑造、情节安排和环境描写来反映社会生活、表现社会生活中的矛盾的叙事性文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 小说分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流 骡车 蹒跚 轮辐 脚踝踯躅 撇下 神秘莫测 岔路 疲惫不堪 茫然 瞅着 挨得过 luó pánshānfú huáizhízhú piē chà chǒu ái 桥 边 动 物 我 老人 （1）人物： 两个人物： 主人公——桥边的老人； 线索人物——我 ? 问题：我是谁？ “我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。” 推测：“我”也许是抗击法西斯的战士，也可能是名战地记者。 （2）情节： 通过“我”之眼叙述了我与老人在桥边的一段关于动物的对话。 （3）环境：