初中生绘画学习中资料的运用.docVIP

浅谈绘画创作中资料搜集运用 2007-11 南京栖霞中学 王非云 浅谈绘画创作中资料搜集运用 在中学生绘画学习的过程中，不提倡单一的模仿书中范画，强调情感、直觉、想象，要求学生观察、表现创作。而很多同学在创作的时候却面临“不知道画什么，怎么去画、去表现”的难题，所完成的作业要么和书中的作品雷同，要么表现力不够，没有新的创意。要解决绘画“没的画”的难题,简单的说，可以概括为四句话：学会观察，分析思考，整理归纳，灵活创新。 学会观察,养成留心周围生活的习惯,这是前提，没有了素材的积累，巧妇也难为无米之炊。 在此基础上,还要学会积累素材资料。积累素材,可以把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的有意义、有意思的内容,及时笔录手绘,用速写的方式储存起来。养成及时发现、及时收集、及时整理的好习惯。——这些是原始的素材，很多画家就是依靠速写进行创作。还可以选择现成的资料，这些资料是通过加工后的素材，风格多样，式样繁多——在这里绘画创作中资料可以是报纸、杂志的图片、生活物品里出现的装饰图案、民间工艺（如风筝、剪纸纹样、皮影、虎头鞋、泥人）、包括别人的作品（无论是学生作业还是名家作品）。 选择和参考资料，可以更好的完成作业。如何去搜集资料素材，如何把资料里面的东西合理运用，开拓思路，发展自己的作品语言呢？ 注意观察搜集 罗丹说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛 图1 向别人的作品学习，收集不同风格的作品：卡通的或写实的，细致的或随意的，细腻的或粗矿的，具象的或是抽象的。 接触这些资料的方式很多,也许就是在你窗前的挂历上；在你的喝水的茶杯上 ；在床头的杂志里；在你散步去花园的路上；在电视的文艺节目里；公园的门票、节日的贺卡；你过生日时候的蛋糕……这些，都不要放过，看仔细了，这些都会是创作的素材。当然，博物馆和书店是很不错的选择。利用互联网络找找资料也非常方便，有的时候输入作者的名字就可以查阅到对应的实名网站。 很多资料是直接可以使用，只要进行简单的整理归类就可以。比如做剪报——艺术字、卡通动物、人物的服饰、室内的家具、装饰花边等等。把同类别的用袋子装起来或用夹子固定；做笔记——用简单的线条做重点地记录；拍照片——直接且便捷的方式。 图2 二、分析资料学习思考 还有些资料需要分析和尝试——根据绘画的特殊效果进行搜集整理，对工具和材料做分析和尝试。把别人的技术转化为自己的语言，开拓思路，在有限的材料下得到丰富的视觉感受。 目前在世界价格排名第一的就是美国抽象表现主义画家杰克森·波洛克一张抽象绘画，波洛克以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称，他的作品往往具有难以忘怀的自然品质是一种近似表演艺术的创作形式 图3 像以上12个例子，都是可以用水粉颜料画出的效果。水粉画中的这些方法不局限于“画”，甚至不用画笔就可以“画”出：⑴对印法：在玻璃板或有塑料涂面的光滑纸上,先画出大体颜色,然后把画纸覆盖在上面,将其上面的颜色拓印下来；⑵吸洗法：使用吸水纸，趁着色末干便吸去一部分画面的颜色。⑶撒盐法：趁颜色末干，撒上细盐粒，使画面干后出现象雪花般的肌理效果。⑷直接用手指涂抹⑸吸管吹色法：将水分比较多的颜色堆积后用吸管按照一定方向吹色；⑹树叶转印：树叶的背面上涂满颜色转印到画纸上⑺弹色：用手指快速弹笔杆，颜色会溅出⑻水彩画用的是“硬纸”，画者还可以用小刀、铅笔、木条在纸面上做出划痕。⑼蜡笔法——用蜡笔或油画棒，在着色前涂于某些位置，涂蜡的地方防水，在着色时自然空出。蜡笔还可以堆积（10）快速甩笔出现弧度和小的滴落的点；（11）厚色用刮刀如同刮腻子一样反复堆积（12）自然滴色，其他的还有水渍法（让色彩和较多的水调和后自然干燥喷水法：在着色前或在颜色末干时，对画面喷水，使画面出现被细雨淋湿的效果）、油水分离法（油画色和水粉色在水中混合漂浮成抽象图案时，用吸水的纸吸附）。 这些方法都是画者在绘画中实践总结而来的。同样的，学生在学习中也可以自己总结发展新的方法。在以往的学生练习里，也有些同学结合书本就地取材创制了自己的方法——用胶带压印，把废纸揉成团当成画笔，画面生动有意想不到的效果。 整理归纳整合信息 一些的资料所包含的信息需要整合后使用，比如—— A夸张的表情：观察眼睛、鼻子、口的具体处理方式，便能够很自如地运用，从而创造出富有独特个性的人物形象简单的事物往往容易切入本质，无论是人物还是动物，一般我们可以识别的表情都可以抽象到一个圆圈脸蛋上。表情省略了头发、耳朵、肌肉组织，只留下最能传达情绪的眼睛、嘴巴。而时则让两只眼睛一大一小，另外嘴巴拉长的的程度更大了在时表示满意和赞同，，；。人物木讷呆板，在人物的神态、情感刻画方面 图4 图5 B、色彩的搭配：1899年马蒂斯的风景画、人物画