高中生有机化学图式转换对问题解决影响的研究.pdfVIP

高中生有机化学图式转换对问题解决的影响研究 目 录 中文摘要……………………………………………………………………………Ⅵ 英文摘要……………………………………………………………………………Ⅶ 1 问题的提出………………………………………………… ……….……………. 1 1.1 研究背景 ……………………………………………………………………..1 1.2 有机化学问题解决研究现状…………………………………………………..3 1.3 本研究的目的及意义…………………………………………………………..4 2 相关理论基础………… …………………………………………………………6 2.1 图式基本理论…………………………………………………………………..6 2.1.1 图式的涵义…………………………………………… …………………..6 2.1.2 图式理论………………………… ………………… …………………..7 2.1.3 图式相关研究……………………………… …………… ……………..7 2.2 相关概念界定…………………………………………………………………..9 2.2.1 图式转换…………………………………………… ……………………..9 2.2.2 图式样例学习………………………………… …………………………10 3 研究方法和思路…………………………………………………………………..10 3.1 研究方法………………………………………………………………………10 3.2 研究对象…………………………………………………... …………………10 3.3 研究思路……………………………………………………………….. …….11 3.4 研究工具……………………………………………………………………11 3.4.1 高三学生有机化学知识学习情况调查问卷…………………………….11 3.4.2 有机化学图式转换结构化程度测查工具……………………………. . .12 3.4.3 有机化学问题解决水平测试材料………… ………… ……. . … .…… 13 4 结果及分析………………………………………………………………………..13 4.1 有关高三学生有机化学学习情况统计分析…………………………………14 4.2 高三学生有机化学图式转换情况统计分析…………………………………16 4.2.1 三类学生有机化学知识图式转换结构化程度的差异分析…………… 17 4.2.2 三类学生有机化学知识图式转换结构化程度个案分析……………….18 4.3 有机化学图式转换影响化学问题解决的教学研究…………………………23 4.3.1 有机化学问题解决能力水平测试结果分析…………………. …… … .23 4.3.2 三类学生有机化学问题解决水平的分析比较………………………….24 4.3.3 三类学生有机化学问题解决过程的差异分析………………………….26 4.3.2.1 简单层级有机化学问题解决过程差异分析………………………..26 4.3.2.2 中等层级有机化学问题解决过程差异分析………………………..29 4.3.2.3 较高层级有机化学问题解决过程差异分析………………………..32 5 结论与建议………………………………………………………………………..36 6 参考文献………………………………………………………………………… .39 7 附录………………………………………………………………………………..41 后记………………………………………………………………………………..52 V 高中生有机化学图式转换对问题解决的影响研究 中文摘要 本文以图式理论和认知心理学为指导，采用团体测验与典型个案分析相结合 的方法，对高三学优生、学中生与学困生在有机化学图式转换在问题解决过程中 的差异进行了初步研