来华韩国留学生学习适应的影响因素研究.pdfVIP

摘 要 随着高等教育国际化的程度不断加深，来华留学生数量的不断扩大，来华留 学生的学习适应问题也日益受到关注。本研究旨在探讨和分析来华韩国留学生学 习适应的影响因素。 本研究通过对在上海的韩国本科留学生的学习适应性展开研究，分析比较了 影响韩国本科留学生在上海高校学习适应的各类因素，主要包括来自3个层面的 8个因素：学校层面包括教学设施、课堂教学、入学教育的因素；自身层面包括 来华留学动机、学习态度、学习能力、汉语水平的因素；互动层面包括与同伴和 老师的交流因素。 本研究通过问卷调查和访谈的形式，对218名来自复旦大学、上海交通大学 和华东师范大学3所上海高校的韩国本科留学生进行问卷调查，以及对这3所高 校的 12 名韩国本科留学生与 4 名教师进行访谈，了解了来华韩国学生学习适应 的影响因素。把收集的问卷用SPSS 12.0(ver.)进行频率分析、因素分析、相关 分析与回归分析，并结合访谈的内容分析结果。 通过因素分析得出结果为，教学设施、课堂教学、学习态度、学习能力、汉 语水平与师生交流对来华韩国留学生的学习适应有显著影响。其中，教学设施的 “教材”，课堂教学的“学习气氛”，学习态度的“课程参与度”，学习能力的 “学习效率”，以及汉语水平的“听力”对学习适应明显有主效应。进行回归分 析发现，学习能力、学习态度、教学设施与汉语水平的四个因素进入了回归方程。 调查还发现，入学教育和留学动机因素也在一定程度上对留学生的学习适应产生 影响。 在此基础上论文最后部分从中国高校留学生管理与教学方面，以及韩国留学 生自身方面就如何帮助留学生更好地适应在华学习，提出了若干的建议。在中国 高校留学生管理方面建议提高入学要求，创造更多条件为留学生提供交流机会， 提供并完善入学教育和心理咨询等服务；在留学生教学方面建议完善教学设施， 为留学生创造良好的学习环境，提高课堂教学水平和教师素质，严格教学管理制 度，改善课程内容；在留学生自身方面建议充分做好来华学习的准备，积极主动 地与老师、中国学生交流，避免只与本国学生交流，端正学习态度，以及不断地 提高学习能力和汉语水平。 关键词：韩国留学生；学习适应；影响因素 ABSTRACT With the deepening degree of internationalization in higher education, the number of students studying in China expands and the concern of issue on the adaptation of studying in Chinese universities also is increasing. This study proposed the Academic Adjustment Model for Korean undergraduate students in China, to find how Korean students of institutes of higher education in China adjust academically and which factors are related to their academic adjustment. The model contains 8 predictors in three levels: (1) facilities (2) teaching (3) orientation in the school level, (4) motive of enrolment in Chinese universities (5) academic Attitude (6) academic ability (7) Chinese proficiency in self level and (8) peer and teacher relationship in interrelation level. The