我国不同教学组织形式下教师角色的发展.pdfVIP

中文摘要 我国不同教学组织形式下教师角色的发展 论文以教师角色为研究对象，并且将教师角色的研究置于特定的“剧本”， 即教学组织形式之下。教学组织的变更直接影响了教师的教学行为，而教师特定 的行为必与所处情境相关。本研究以不同的教学组织形式为背景探讨教师角色， 澄清教师在特定情境中的行为，缓解教师的角色冲突，指导教师的教学实践。 论文运用历史的、逻辑的方法梳理了我国教学组织从传统的个别教学到班级 授课制、分组教学再到多元化的教学组织形式的演变趋势。以此为背景，论文结 合“集体传记”法分析了各种组织形式下的教师角色，并从描述不同教学组织形 式对教师的角色期待、结合具体案例揭示教师在特定情境中的实然行为两个方面 对教师角色进行了解读。 论文探讨了个别教学、班级教学和分组教学中的教师角色期待与角色行为， 论述了不同教学组织形式下教师应接受的不同角色规范，以及在教学、管理、训 育等方面表现出不同强度，分析了不同教学组织形式下教师角色的“无为”、“有 为”与“难为”。 论文以史为鉴，指出了多元化的教学组织是历史发展的必然趋势，通过案例 研究与理论推演分析了多元化教学组织背景下教师的角色期待与行为，并提出了 促进教师角色发展的建议：即实现教学组织功能的重组，激发教师的“教育性理 解”，形成“教学勇气”。 关键词：教学组织形式 教师角色 角色期待 教师行为 I Abstract Abstract AAbbssttrraacctt This thesis focuses on teachers’ role and sets the research in the specific script which is teaching organization. The change of teaching organizations influences teachers’ instruction and teachers’ specific performance is related to its concrete context. Thus this study explores teachers’ role according to different teaching organizations which can clarify teachers’ instruction in variable contexts, alleviating the role confliction and guiding teacher to theright wayof teaching. Through historical and logical methods, this paper describes the evolution of teaching organization from traditional individual teaching, class teaching, group teaching to multiple-teaching. Based on above backgrounds, the teachers’ role in different organizations is analyzed with the method of prosopography and is interpreted from two aspects: one is the role expectation under different teaching organizations and the other istheactual performances in specificcases. Thisstudy discusses teachers’roleexpectation and roleperformance among individual teaching, class teaching and group teaching. Based on above discussion, the teacher should accept different role