初中文言文教学生活化的研究.pdfVIP

    摘   要  随着新课程改革的全面实施，语文教学生活化已成为当下研究的热点。然而， 作为语文学科重要组成部分的文言文，由于被认为与日常生活无甚联系，而独自 徘徊在教学生活化研究的大门之外。那么，文言文真的就与生活没有联系吗？真 的无法在现代生活中找到立锥之地吗？真的就无法实现教学的生活化了吗？本 文试图在对这些问题进行深入反思的基础上，探讨文言文与当代生活的内在联 系，并在初中教学实践中探寻实现文言文教学生活化的有效途径。 首先，我应用文献法，分析了几种论及“教育与生活关系”的代表性的思想： 为未来生活说、教育即生活说及生活即教育说，形成了对教育与生活关系的一般 认识，即在目标上，教育既为未来生活，又为当下生活；在内容上，教育既关注 学科知识，又关注生活知识；在方法上，教育既关注科学方法，又关注生活形式。 其次，我对有关语文教学生活化的文献进行了系统的研究，形成了对语文教 学生活化的一般认识，即语文教学的目的是促使学生用语文来参与生活、认识生 活、反映生活、改造生活、创造生活；语文教学的内容应源于生活、贴近生活、 联系生活、回归生活；语文教学的过程应是关注学生的生命活动、心灵活动的活 生生的生活化的过程。 再次，我从外在联系及本质联系的角度出发，构建了理论性的文言文教学生 活化的教学体系：一是建立文言文教学与日常生活的联系，包括将日常生活用语 应用于文言文教学，将日常生活现象应用于文言文教学，将文言文教学的启示应 用于日常生活，融合生活的文言文教学；二是进行生活化的文言文教学，即将探 究性教学方式引入文言文教学。 最后，我以初二年级教材中的文言文作为主要研究内容，进行了文言文教学 生活化的系统性研究。研究表明，进行文言文生活化教学有利于学生认识文言文 与日常生活的联系，有利于激发学生的学习热情，有利于发挥学生已有知识基础 及生活经验的作用，有利于学生积极主动地参与学习过程，有利于提升文言文教 学的效果。 关键词：语文教学；文言文；生活化教学 vi      Abstract Along with the reformation of the curriculum, the life instruction of Chinese is widely studied. Yet, Chinese classical, regarded as having no relation with daily life, have not been taken into account in these studies. On the basis of deeply reflection on the present situation, the intrinsic relation between Chinese classical instruction and modern life is analyzed, and the rational approaches for life education of Chinese classical are constructed. Firstly, some typical ideas on the relationship of education and life, such as education for life, education as life and life as education, are analyzed, and the common understanding of the relationship between education and life has been constructed. On the object, education is for both the present life and the future life. On the contents, education cares about both subject know