全球化背景下的后现代教育学 _ 大卫·史密斯教育思想述评.pdfVIP

论文摘要 大卫·杰弗里·史密斯（David Geoffrey Smith ）（1946——）是加拿大阿尔 伯塔大学的教育学者。他从全球化以及政治、经济、文化的角度来研究教育，以 独特的阐释学视角探讨教育问题，并提出了后现代教育学观念，他研究教育具有 敏锐的洞察力和前瞻性。因此，研究他的教育思想在当今的全球化背景中具有重 要的价值，对我国的基础教育改革有重要启示。 本文从史密斯的教育思想发展脉络出发，总结出他教育思想的阐释学维度和 后现代教育学的主要架构。分析了史密斯的阐释学思维在他教育研究中的重要地 位，指出我们应相关地而不能绝对地理解事物或文本的意义，应寄予不同人之间 的对话达成一致意见。而后主要探讨了史密斯后现代教育学的主要架构，阐述了 教育学在全球化市场影响下的危机，期望阐释学的教育学和教师在教育学的未来 中扮演重要角色，重点分析了史密斯的教育批判理论及其场景下的语言文字，论 述了他的后现代课程和教学观，强调了课程理论的国际化与地方化，提出了新型 的教师身份和对话式的教学。最后一章从侧面剖析了史密斯教育思想的局限之 处，也肯定了他的教育思想对我国的基础教育改革有重要的启示。 关键词：全球化；后现代教育学；阐释学；教育批判理论 ABSTRACT David Geoffrey Smith(1946 -) is an educational scholar from Alberta University of Canada. He studies education from globalization,as well as political, economic and cultural perspective , to explore educational issues from the unique perspective of hermeneutics , and to put forward the concept of post-modern pedagogy, he has a keen insight and forward-looking to research education. Therefore, the study of his educational ideas has an important value in todays context of globalization , it has an important inspiration for our countrys reforming in basic education. Base on the development of Smiths educational thought in this paper, summaring his thinking of education on hermeneutics dimensions and the main structure of post-modern pedagogy. Analysising that Smiths hermeneutics thinking played an important role in his education al researching , as a result that we should be related for understanding the meaning of things or text instead of absolute, and to reach consensus from a dialogue between different people . And then mainly discussed main framework of Smith’s post-modern pedagogy, elab