2014年高考生物复习精华学案：《光合作用》一2014高考.docVIP

第四章 光合作用（一） 教学目标 1．简述叶绿体的结构和功能 2．光合作用的发现及研究历史。 3．绿叶中色素的种类和作用。 二．预案 1.追根溯源，对绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是____________________。将光能转换成细胞能够利用的________________的是______________。 2.绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_________________中，所以，可以用______________提取绿叶中的色素。绿叶中的色素不只一种，它们都能溶解在______________中。然而，它们在层析液中的_______________不同：溶解度高的随______________在滤纸上扩散得____________；反之则______________。这样几分钟之后，绿叶中的色素就会随着________在滤纸上的扩散而分离开。 ____________（蓝绿色） 3. __________________ 主要吸收_____ （含量约占______） 和___________ ____________（黄绿色） 绿叶中的色素 ____________（橙黄色） 主要吸收_____ __________________ （含量约占______） ____________（黄色） 这些色素吸收的光能都可用于_____________。因为叶绿素对___________吸收最少，绿光被___________出来，所以叶片呈现绿色。 4.在光学显微镜下观察，水稻、柑橘等被子植物的叶绿体一般呈_____________________或___________。在电子显微镜下观察，可以看到叶绿体的外表有______________，内部有许多___________，___________与______________之间充满了__________。每个基粒都由一个个_____________堆叠而成。吸收光能的四种色素，就分布在___________的薄膜上。 5.光合作用的探究历程： （1）1771年。，英国科学家普利斯特利通过实验证实_________________________________.但是，他没有发现___________在植物更新空气中的作用，而是将空气的更新归因于___________________。 （2）1779年，荷兰科学家英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验，结果发现：____________________________________________________________________________。 （3）1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是____________，吸收的是___________。 （4）1845年，德国科学家梅耶根据能量转换和守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把_________转换成____________储存起来。 （5）1864年，德国科学家萨克斯做了一个实验。实验成功地证明光合作用的产物除_____外还有_____________。 （6）1939年，美国科学家鲁宾和卡门利用_______________进行了探究。他们用氧的同位素________分别标记H2O和CO2。这一实验有力地证明光合作用释放的氧气来自_______。 （7）进入20世纪40年代，科学家开始用放射性同位素__________做实验。美国科学家卡尔文等用小球藻做实验最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为________________。 三．学案 例1.关于高等植物细胞内的色素的叙述中，错误的是 （ ） A．绿叶中的叶绿素是类胡萝卜素的3倍，所以叶呈绿色 B．所有植物细胞内