高中语文生活化作文探究.pdfVIP

论文摘要 在全面实施新课程、践行新理念、倡导新模式，大力推进课程改革、转变教学方式 的现实背景下，广大语文教育工作者对中学作文教学作出了许多有价值的探索。然而， 由于作文教学的特殊性和复杂性，这些探索在教学实践中却未见取得明显成效。在高考 作文评价指挥棒的导引下，高中学生受学习时空的限制，作文教学不同程度地存在着脱 离现实生活的现象。本文结合教学实践通过分析、反思当前作文教学的现状，得出结论： 脱离现实生活是当前作文教学难以取得实效的重要原因。陶行知先生有言：教育只有通 1 过生活才能产生作用并真正成为教育。 “生活化”作文教学是在作文教学领域对生活 教育的理论借鉴和实践探索。本文中，笔者结合教学实践经验，探讨作文教学与生活的 密切关系，提出生活化作文教学的一些策略。 本文共分五章。第一章绪论，主要通过对作文教学情况的调查，分析了当前作文教 学中普遍存在的问题，阐述了生活对于作文与作文教学的意义，梳理了国内外与课题相 关的理论及作文教学经验。第二章理论综述，对生活化作文的内涵作了理论界定，并归 纳了生活化作文的五个特征：第一，主体性；第二，实践性；第三，体验性；第四，个 性化。第三章学生的作文与生活，阐述了当前高考作文现状与高中作文教学的现状，由 此提出：关注学生生活，作文教学改革可从命题、教师、评改等环节入手。第四章生活 化作文的教学策略及实践操作。笔者提出生活化作文的教学策略有二：其一创设平台， 让生活与作文接轨；其二更新观念，打通作文与生活的甬道。在此基础上，笔者根据多 年教学实践，整理归纳出包括 “课前三分钟演讲活动”、“调查报告的写作活动”、“编写 班刊”、“网络作文课”及 “写作体验活动”等五次写作活动，每次活动均有 “活动设计”、 “过程追踪”、“思考感悟”三部分构成。第五章结论与思考。课题的主要观点有：1. 在作文教学中，教师要把先进的教育理念和人文思想贯穿于教学的各个环节，以调动学 生的主观能动性，激活写作内驱力，引导他们把对生活的体验、感悟，逐渐内化为能力， 并以此促进学生个体的自我完善和发展。2.关注学生的认知心理，大胆鼓励学生写作放 胆文，引导他们多角度展示现实生活和精神风貌，使其在作文中讲真话、抒真情、探真 理，从而实现做人与为文、理想与现实、客观主体与创作主体的统一。3.将学生生活与 学生的写作活动相联系，题材从生活中来，体会从生活中来，让学生享受到真正的作文 生活，感受生活中的写作之乐。由此，作者提出了几点思考：1.如何定位我们的高中作 文教学？2.有效的生活化作文的教学流程是什么？3.生活化作文教学距离理想的作文 教学有多远？ 新课程改革要求作文教学要走生活化的道路，使学生在生活中作文，在作文中感受 生活。作为语文教师，我们应当从大语文的教学理念出发，将作文教学生活化，将生活 引入作文，只有这样，学生作文才能精彩纷呈。 【关键词】高中语文 生活化作文 实践 Abstract This paper argues that in the context of full implementation of the new curriculum, practice of new ideas, advocation of new models, vigorous promotion of curriculum reform and changes in the teaching methods, large numbers of middle school Chinese teachers have made valuable explorations on writing education. However, due to the special nature and complexity of writing instruction, these explorations in the teaching practice have not achieved significant results. Guided by the baton of evaluation to the college entrance examination of writing, high school