初二物理问题解决策略习得程度与练习因素的实验研究.pdfVIP

华东师范大学学科教学论 2011 届教育硕士论文 初二物理问题解决策略习得程度与练习因素的实验研究 初二物理问题解决策略习得程度 与练习因素的实验研究 摘要：在现有的学习和教学论研究中，关于将问题解决和认知策略的理论应 用到初中物理教学中的文献非常少，但初中教师和学生都急需了解影响物理问题 解决策略习得程度的练习因素及其关系，来改进教师的教学设计和学生的学习方 法，从而提高教学质量。本研究尝试研究初二物理问题解决策略习得程度与练习 因素（包括题目练习量和题目练习时间）的实验，研究解题策略与习题练习量和 习题练习时间的关系，希望研究结果能对提高教学质量有所帮助。 本研究以江苏省某市某中学初中二年级六个班级的学生作为被试。以答题正 确率 R 表示解题策略的习得程度，以题目练习量N 和题目练习时间 T 表示练习因 素的两个方面。本研究选择解决物理复杂计算问题作为对象，进行了三轮实验。 每轮实验分为 2 组，第 1 组研究解题策略的发现概率与练习因素的关系；第 2 组 研究解题策略的掌握程度与练习因素的关系。每组中分别研究解题策略与题目练 习量和题目练习时间的关系。 本研究根据实验结果得出如下结论：在有限的教学时间内，解题策略的发现 概率与题目练习量和题目练习时间之间没有明显关联；解题策略的习得程度与题 目练习时间也没有明显关联；解题策略的习得程度与题目练习量有一定关系（适 当提高题目练习量对提高解题策略的习得程度）。 本文针对研究结论提出了教学建议：单纯从提高教学有效性而言，先通过例 题告知学生解题策略，然后通过适当增加练习量 （一次2~3 个），持续 2~3 天进行 强化，每个练习题给以适当但不过多的练习时间，可以使学生对解题策略有更好 的掌握，大幅提高教学质量。 关键词：初二物理问题，解题策略习得程度，练习因素，实验研究 I 华东师范大学学科教学论 2011 届教育硕士论文 初二物理问题解决策略习得程度与练习因素的实验研究 Acquisition of the degree of Junior two physical problem solving Study and practice factors Abstract: In current learning and teaching theories, it is very few that the literature about the use of problem -solving and cognitive strategies in junior physical teaching. However, teachers and students of junior schools are eager to know about the relations of physical problem-solving study and practice factors, which is in order to improve teaching-design, learning-methods and the quality of education. The article tries to do some research in junior two physical problem solving study and practice factors which includes the quantity, time-spending of exercise problems and relation of problem solving and them.. The aims is helping to improve the quality of education. The testee of this research is six classes junior 2 students in Jiangsu province. R is the accuracy, which means